编号省教育厅——农村学校应用性教育科研课题申请•评审书课题名称农村初中历史学科学生语言组织能力培养策略研究课题主持人吕泽主持人单位邓州市桥镇中心校申请日期2014年10月23日联系省教育厅省教育学会2014年8月印制填表说明一、请使用计算机如实准确填写各项容，封面右上方"编号栏不填。用入4纸双面印制、左侧装订，封面请勿用塑料封皮。二、每项课题主持人仅限1名，课题组成员不超过5人。三、"申请•评审书"及所附"课题设计论证活页"填写一式2份，"申请•评审书"和"课题设计论证活页"须分开单独装订。四、省教育学会联系方式联系人：徐教师周教师联系：03电子信箱：hnse411126.地址：市纬五路12号供销大厦〔纬五路与政七街穿插〕808室，邮政编码：4503。一、课题负责人和课题组主要成员课题名称农村初中历史学科学生语言组织能力培养策略研究主持人姓名吕泽性别男民族汉出生年月1963、11专业职务中学高级行政职务从事专业中学历史最后学历本科教龄33电子信箱pengqiaoz**163.工作单位省邓州市桥镇中心校联系〔手机〕通讯地址省邓州市桥镇中心校邮政编码474150主姓名出生年月工作单位职务/职称承担任务要参加者社新1970、8邓州市桥镇一初中小学高级记录过程、撰写论文井元果1971、9邓州市桥镇一初中中学高级整理资料、撰写论文肖仁华1977、8邓州市桥镇二初中中学一级记录过程、撰写论文井吉昌1973、11邓州市桥镇一初中小学高级推广研究成果丽1982、3邓州市桥镇一初中小学高级整理资料、撰写论文预计完成时间2014年10月——2016年10月、课题论证与研究设计1.课题研究核心概念的界定，研究现状述评，选题意义及研究价值核心概念的界定语言组织能力指的是学生对所学知识进展分析，然后用自己语言进展概括的表达能力。现在历史实施开卷考试，试题重在考察学生结合所学的历史知识、运用准确、精炼的语言来解决问题的能力。面对开卷考试，历史学科语言组织能力培养主要从两个方面入手：一是课堂上的语表达能力；二是考试中的书面表达能力。研究现状述评从中学历史实施开卷考试以来，省外有不少人士对开卷考试进展了多角度研究，例如：26年6月，巴蜀中学历史教研室在中学上发表了"中考历史开卷考试对策研究"、28年7月，"教育〔教学版〕"出版了"历史中考开卷考试中对教材的使用认识"、29年9月，维普期刊资源整合效劳台发表了"应对中考历史开卷考试的几点新招"、29年，"神州民俗.当代教育教学研究"登载了"走出历史开卷考试的误区"、2010年，"新课程〔教研〕"第05起登载了"浅谈历史开卷考试的突破点"、2013年，"学习与研究"第4期登载了"浅谈初中历史开卷考试复习策略"等。从省外人士对历史开卷考试研究来看，他们大都是从学生应怎样应对开卷考试、开卷考试答题技巧、走出开卷考试误区、教师如何使用教材等方面进展研究的。但是面对开卷考试"材料在书外、观点在书的特点，历史教师在教学中如何引导学生结合所学历史知识、国外形势、以及正确的情感态度价值观运用准确、精练的语言解决问题这方面的研究却非常少，可以说几乎是空白，这一问题是现在历史开卷考试下特别是农村历史教学迫切需要解决的问题。选题意义及研究价值创新是一个国家和民族开展的不竭动力。考试形式和命题思路的创新，对实施素质教育，培养创新型人才具有重要的导向作用。28年开场的省历史中考开卷考试，实际上是为国家培养创新型人才、实施素质教育而进展的考试形式和命题思路的改革、创新。历史开卷考试对学生的"学提出了新的要求，同时使教师的"教也面临着严峻的挑战。自历史开卷考试以来，学生感到历史考试"难应付，教师觉得历史教学"太费力。据我们多年的历史教学实践和前期的调查研究发现：自历史开卷考试以来，"学生的语言组织能力差是学生感到历史"难学，教师感到历史"难教的原因之一。特别在农村，一方面由于农村教师严重缺编，教师队伍整体素质低；另一方面由于留守儿童较多，受社会环境和家庭因素的影响，大多数学生性格向，不善于与别人沟通，致使学生的语言表达能力较差，不能应付开卷考试。而现在开卷考试试题中，涉及的很多问题是让学生或根据课本所学的历史知识、或根据题中所给的材料、或根据国国际形势、或依据自己的情感态度价值观进展语言组织概括。所以，在历史教学中培养学生的语言组织能力是帮助学生解决感到历史考试"难应付，教师觉得历史教学"太费力这一问题的关键。本课题的研究意在弥补历史开卷考试研究的空白，力争为农村历史教学培养学生的语言组织能力探索出有效的方法，同时为其他学科语言组织能力的培养将提供珍贵