会计学1.教学(jiāoxué)目的2.成为(chéngwéi)一名现代合格教师的条件3.现代(xiàndài)教师应当避免的几种行为第一章教育(jiàoyù)心理学与高等教育(jiàoyù)心理学第二章大学(dàxué)教师第一节大学教师的社会角色社会角色是由人们的社会地位和职业决定的，并为社会所期望的行为模式。（一）专家学者：高校教师有双重工作职责，一项是教学工作，另一项是学术研究工作。这两项工作都要求高校教师是一位专家学者。1、高校教师要跟踪学术动态，了解学术前沿。2、高校教师及时向大学生传授新知识、新技术和新方法(fāngfǎ)。3、高校教师要从事专业学术研究，并指导学生的学术研究（三）大学生的良师益友(liángshīyìyǒu)（四）社会活动家二.大学(dàxué)教师对大学(dàxué)生的影响第二节大学教师的教学(jiāoxué)能力（四）教学监控(jiānkònɡ)能力第三节大学(dàxué)教师的教育能力案例(ànlì)分析与解答第三章学习(xuéxí)理论案例(ànlì)分析案例(ànlì)分析6.某大学生为考”托福”,采用”撕词典”的方式强记(qiánɡjì)英语单词,这种策略可行吗?为什么?（首先教材P69例题1；P84—P85自主学习理论；P91—P93元认知策略（时间计划）；P92—P93资源管理策略）7.某些大学生平时不用功,考试前集中时间”突击”,这种应试策略对吗?怎样改进?（P91—P93元认知策略（时间计划）；P92—P93资源管理策略；合理分配时间，自主学习）第四章学习(xuéxí)迁移怎样(zěnyàng)才是一堂好课一堂好课的标准(biāozhǔn)1.80%的学生达到80%的具体目标；2.任务定位准确、目标具体完整并向学生(xuésheng)有所交待；3.目标、策略（方法）、练习与测试(cèshì)对应匹配；4.了解(liǎojiě)学生情况，利用学生已有经验；5.学生参与度大，师生/生生交往力度强，学生在课堂(kètáng)里有心理安全感及心理自由感；6.课的结构合理完整(wánzhěng)，进程有序；7.教学富有(fùyǒu)吸引力，激起学习者继续学习的愿望第五章学习动机第二节学习动机的理论(lǐlùn)第三节学习动机的培养(péiyǎng)与激发第六章课堂教学第二节大学(dàxué)课堂教学二课堂(kètáng)讨论教学三、个别辅导与作业(zuòyè)反馈四大学(dàxué)课堂管理案例(ànlì)分析3.某大学教师课堂上不管学生在课堂上做什么,只管教学，这种做法错在哪?（P149——P151大学课堂教学管理）4.某大学教师只管课堂教学,课后没有(méiyǒu)个别辅导和答疑,这种做法错在哪里?（p148—P149答疑与个别辅导）第七章大学生能力(nénglì)培养第二节问题(wèntí)解决及能力培养二问题解决(jiějué)的过程第三节创造力及其培养(péiyǎng)注意(zhùyì)书上P183的2个案例分析第八章大学生心理(xīnlǐ)辅导第9章大学生行为(xíngwéi)辅导二、大学新生(xīnshēng)学习适应与辅导案例(ànlì)分析3.一名大学教师(jiàoshī)与一名大学生产生了误解,学生很担忧,教师(jiàoshī)发现后应该怎样解决?（P222人际交往；教师(jiàoshī)角色）4.怎样辅导多次工作应聘失败的大学生?（P236—237就业指导）