曹应有格物致知精神课件整体感知应有格物致知精神学习目标：丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。丁肇中教授丁肇中教授故居（山东日照）预习课文整体感知肇（zhào)事格物致知彷徨(pánghuáng)不知所措一帆风顺袖手旁观解释下列词语格物：致知：正心：修身：齐家：袖手旁观：请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。第一部分（l段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。研讨课文什么叫“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。1、本文主要探讨什么问题？3、“格物致知”出自哪里？5、《大学》里“格物致知”的含义是什么？7、讨论：传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，这是为什么呢？9、为了说明这一点，作者举了王阳明的例子。我们探讨一下：王阳明“格”竹子为什么失败？10、讨论第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？11、我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。提示了这一段大意的语句是：科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。（1）实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测的过程；（2）实验不是毫无选择的测量，它需要有积极具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标。14、讨论：按照现代科学的方法，竹子应当怎样“格”？15、讨论：第8段举研究竹子的例子证明了什么？17、作者认为中国学生“面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了”。作者认为造成这个状况的原因是什么？应怎么该？18、讨论：第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？19、11、12段告诉我们传统教育有什么弊端？20、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？本文结尾表达了什么希望？22、为什么要提倡“格物致知”精神？应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。（言之有理即可。）作者主要是从哪几个方面来说明实验精神在科学上的重要性的？学以致用论证思路希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？本文主要运用什么论证方法，请举例说明。道理论证：如：开篇对“格物致知”的解释说明，给读者一个明确的概念，从理论上阐述了“格物致知”的含义。对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。扩展迁移丁肇中教授负责实施的欧洲核子研究中心最大的研究项目——L3实验室大型正负电子对撞机加速器使用的环状隧道，位于地下50至170米之间，周长27公里，规模在世界上独一无二由中美等国家共同研制的阿尔法磁谱仪课堂作业：