“关爱流动的花朵”案例分析撰写人：所教年级：初二所教学科：英语是否班主任：是（本项班主任填写）——本班人数：34流动人口子女人数：30本个案流动花朵姓名：学生情况分析：男，14岁。该学生2010年9月入学本校七（6）班，个子瘦小、面无表情，不怎么爱动，不很调皮但不爱学习，作业一天可以有3-4天不做，偶尔做了也是应付，如果催他交作业或是罚他补作业，他便一脸的不高兴，甚至有时翻白眼瞪你几眼，眼里流露出愤怒。所以他在班里人缘不好，期中期末考试全年级倒数第一，又有点自卑。家庭状况分析：父母均是农民，外来务工，小学文化，父亲做体力活，工资不高，又很辛苦，经常烈日下作业。母亲身体不好，有时打零工，在学校附近长丰二队租房子住，家庭生活状况不好。父亲脾气暴躁，对孩子的教育很粗暴，母亲又很溺爱孩子，夫妻俩经常为孩子的事吵架。教师关爱实录：作为刘磊的班主任，当我了解他的家庭情况以及个人情况之后，我看在眼里，疼在心里，决定更应该让刘磊在学校快乐起来，身心也要健康起来，对此，我制定了一系列关爱教育计划如下：一、家访：建立和谐的家校沟通。我去过他家几次，每一次都与他父母谈到孩子的健康成长问题，希望父母配合我来教育孩子。父母很年轻，打工很辛苦，爱孩子但又方式不恰当，暴躁的性格及经常的吵架会给孩子造成心理上的阴影和压力，使孩子没有安全感。我希望家长会给孩子更多的关心和鼓励，学会赏识孩子孩子，给她创造一个清贫但和睦的家庭氛围，看到我的诚意，家长很感动，决定配合老师。二、谈心：建立师生信任的桥梁。在家访的基础上，我又多次找刘磊谈心。从第一次胆怯的靠近老师（似乎要挨批评）到后来老师一喊“刘磊”，他就笑着小鸟般飞出，我知道刘磊的心在舒展，他知道老师爱他、关心他，每一次促膝长谈，对他都如甘露春雨，滋润心灵。取得了他的充分信任后，我给他提出了几点要求：第一，不拖拉作业。甩掉年级倒数第一的帽子。第二，为班级服务，当好清洁委员。第三，争取入团。他欣然接受。并且我还和任课老师取得联系，希望老师多关心鼓励他，不要放弃他，也让全班同学支持帮助他。学生后期表现情况：刘磊变了，他变得有些翻天地覆。他爱学习了，作业一周几乎不拖拉一次。他自从当上清洁委员后，班里的清洁卫生我没操过心。他督促学生打扫地一尘不染，最清洁的流动红旗我班每周都拿。他写了入团申请书，并且在投票选举预备团员时，他全票通过。他积极参加团校学习，顺利毕业，成为了一名正式团员。到八年级期末考试时，他由倒数第一，进入了年级前180名。在学校艺术节独唱比赛中，他还取得了第二名的好成绩。最重要的是一个少年，他脸上每天写满自信灿烂的笑容。爱能改变一切！