教育技术培训总结进入六月的第一天，在孩子们欢庆自己的节日之际,我们便接受了参加黔江区第一期教育技术中级培训。（本来是由学校的骨干教师参加的，但由于我们学校的骨干都是教六级级老师，所以由我代替的他们参加了这个培训。为期八天的培训以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。在教育技术培训的每节课上，学习氛围是宽松的，课堂讨论是活跃的，互动互助式的学习方式贯穿始终。总之，对我来说，不管是技术上还是在思想上都得到了一定的提升。通过作八天的培训，谈谈我的感受：通过八天的学习，开始一、二天学习模块一、二还好一点，从第三天“规划主题设计”开始，我就感觉学起来很吃力,特别是“单元主题设计”“设计研究性学习方案”以及后面“主题单元设计评价”。有几年都没有上课的我,看到这些东西,无从下手,思想上达不到那么高的高度。始终局限于传统的教学方法，用以往的教学方法用理解，去设计，到最后连自己都不知道设计了什么内容。但是，经过八天来老师的讲解和自己的学习，对今后的教学理念、方向有了一定的认识，特别是从“规划主体单元”模块的培训后，就让我感觉到：要转变教师的角色。“师者，传道、授业、解惑也！”，随着信息时代的到来和课程改革的不断深入，对教师的这一诠释也发生了相应的变化。在这六个字中，“传道、解惑”好理解，关键是“授业”，怎样“授业”呢？“规划主体单元”模块的核心之点是：教师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。学生在学习过程中，不是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，要使二者达到完善的组合，也就是书上所说的教育教学与教育信息技术整合的问题，是我们今后在教学中面临的一个新的问题，作为教师，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。通过这次学习我对“教育技术”也有了新的认识，“现代教育不再是某一学科的教育，而是各学科齐头并进，真正做到全面素质教育。随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习和掌握新知识、新技术；不断的提高教学能力和业务水平，才能适应当今教育形势需要。这次培训，经过培训老师耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于提高。特别是这八天培训所学到的东西，通过集中理论与实践的学习，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。信息技术与课程整合问题，使我懂得要改变了学生的学习方式：改变过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变本次培训使我们对于“问题的设计”、“规划主题单元”、“设计单元学习评价”有了进一步的了解。我一定把这些感悟用在以后的教学中，并不断的实践，不断去完善。在完成这样一个“任务”的过程中，不仅能够基本掌握在本学科教学中应用计算机、互联网所必需的技术；同时，也感受到了一种新的教学模式，取得和其他教师共同合作的经验，明白了如何才能将技术合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。总之，在这次培训中，虽然遇到了一些新问题，但在老师的帮助下，学到了一新的知识，特别是从思想认识上得到了一定提升，更新了观念，了解了今后教学发展的方向，为适应新时代教育教学（特别是信息技术广泛地运用于教育教学中，教育教学与教育信息技术整合），在思想上奠定了一定的基础。