执教者潘舒活动背景：幼儿最喜欢听故事，而以教学作品为主的单向性教学方法，屡屡不克不迭称心幼儿积极思索、主动探究、自破表现的剧烈愿望。讲义《萝卜兔的故事》讲演了一只爱吃萝卜的兔子想去巡游，然而不车子。最后它想出了用最大年夜的萝卜来做一辆车。为了表达以创新精神维为核心的素养教诲，本教学试验以情况扮演来替换传统的举动故事讲演，以开放性提征询为中介，以激发幼儿积极思维，自破表达为核心，展开全体教学内容。活动目标：1、末尾理解故事内容，感受故事幽默的情节。闭会开动脑筋，处置征询题的欢乐心情。2、英勇想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的办法。活动准备：1、配班教师念旁白，年日班小冤家扮演“萝卜兔〞，背景音乐。2、水果、动物头饰假设干、轮胎图片假设干。活动过程：一、情况导入，引起幼儿的兴趣。师：嘟嘟——小冤家，教师这有一辆异乎平常的卡通车，我们一起来瞧瞧！提征询：〔1〕这辆车与不的车有什么差异呢？〔2〕那这“萝卜车〞是怎样来的呢？我们放松来瞧瞧，听听。二、停顿情况扮演，分段欣赏，理解故事内容。指导幼儿开动脑筋并在师幼互动中展开语言。萝卜兔：嘿嘿，大年夜伙儿好！我是萝卜兔，我住在森林里，我特不喜欢吃萝卜。小错误们给我起了个名字叫“萝卜兔〞。我天天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大年夜又多。我可欢乐了！旁白：有一天，气候特不好。萝卜兔想去巡游。然而不车，怎样办呢？师：请你们帮助它想想办法吧！〔幼儿自由回答〕***小冤家真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大年夜的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去巡游了。“萝卜兔〞坐在“萝卜车〞里心坎可欢乐啦。那路上还会发生什么事呢？仔细听，仔细看。2、师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎样办呢？谁来想想好办法？感谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎样做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。3、师：哎哟，不可啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心坎真着急啊，怎样办？怎样办呢？〔扮演接着〕师：小冤家，萝卜兔这下可遇到了大年夜麻烦，谁来帮帮它呀。师：你们真热忱。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法？师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用劲往上啦，哈哈，萝卜车内来了。提征询：萝卜兔什么缘故给萝卜车浇水？〔请幼儿用残缺的话说萝卜车浇了水会长出叶子〕。师：刚，小木板太狭窄了，因而萝卜车丢掉进了沟里。此次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。三、幼儿残缺看课件听故事。师：萝卜兔开着萝卜车去巡游，在巡游中遇到了两个征询题，小冤家开动了小脑筋帮它想了非常多几多办法，萝卜兔特不感谢你们，它想再请大年夜伙儿听谁人动听的故事，然后请你们帮谁人故事取个动听的名字，好吗？〔请幼儿残缺地说：我给故事取的名字是什么〕。四、教师总结终了。师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去巡游，假设你们去巡游的话会做什么车呢？师：你们的小手特不灵巧。肯定能做出各种千般的车的。附故事：萝卜兔森林里住着一只兔子，它特不喜欢吃萝卜。小错误们给它起了个名字叫“萝卜兔〞，萝卜兔在自家门口种了特不多的萝卜。它天天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大年夜又多。萝卜兔特不的欢乐！有一天，气候特不好。萝卜兔想去巡游。然而不车，怎样办呢？＋〔它用最大年夜的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去巡游〕突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎样办呢？萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱〞一声。哎呀，不可啦。小木版断了，萝卜车丢掉进了沟里，萝卜兔心坎真着急，怎样办，怎样办呢？有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用劲往上拉，哈哈，萝卜车内来了。此次萝卜兔用一块大年夜木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。中班语言《萝卜兔故事》教案方案反思潘舒《萝卜兔的故事》讲演了一只爱吃萝卜的兔子想去巡游，然而不车子。最后它想出了用最大年夜的萝卜来做一辆车。故状况节爽朗、幽默，耐人回味。让我们闭会了开动脑筋、处置征询题的欢乐心情。以情境式扮演引起幼儿兴趣，以这种讲演的方法，爽朗地展现了故状况节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师方案了层层递进式的提征询，将幼儿的留心导向对故事表层信息跟深层信息的感知跟理解，通过爽朗幽默、层层递进的故状况节。变卦了幼儿讨论的积极性。幼儿认知掉丢掉了扩大年夜，情感掉丢掉了培养，语言的理解力、动手把持才干掉丢掉了提高。