漫画与生活课前谈话、笑话引入1、师讲一则笑话2、小结：在我们生活当中我们常常会遇到这样有趣好笑的事情，当你发现这些幽默的事情的时候你要讲给身边的人听，让大家感受你给他们带来快乐。今天老师除了讲了一个笑话，还给大家带来一张有趣的让大家异想不到的画。想不想看看？（教学意图：通过笑话，拉近教师和学生之间的距离，让学生感觉到课堂的轻松和愉悦。同时让让学生知道生活中有许多有趣的事情，鼓励他们去发现生活的幽默，也培养了学生开朗个性。）观看一幅漫画1、你觉得它好笑吗？为什么？2、你为什么认为有趣可笑？3、你知道这是什么画种？——漫画(分析特征\动作、神情、内心、外表)（教学意图：第一张漫画使得学生开怀，让学生在愉悦心情里寻找漫画的基本特征。）揭开课题不管是老师讲的笑话还是看的这幅漫画，它产生的题材都是来源我们的生活当中。我们今天就要把我们生活中听到看到事转化成漫画的形式，把的快乐或思想和大家一起感受。——出示课题《漫画与生活》首先我们欣赏一批漫画作品，看看别人是怎样创作漫画的。欣赏漫画寻找特征1、《讲台上的尴尬》——简洁师：这幅漫画好笑吗？——生：好笑。师：这种做法对吗？师：你知道它想表达什么意思吗？2、《邻居：对不起，我在墙上拍了一个苍蝇》——夸张师：同学们在家里有没有拍过苍蝇。——生：有。师：我们来看看有这样一个人他拍苍蝇是怎样的？问：你觉得好笑吗？为什么？反映社会的什么问题？师：拍苍蝇这么已经平常的事，被作者描绘的这么好笑有趣！3、《难以忍受》师：大家有没有经常出去旅游？——生：有。师：有这样一个人他去名胜古迹旅游的时候你认为他的做法对不对？生：不对。师：为什么？生：---------师：如果在你脚上写字，你会不会舒服？在这些景区乱涂乱写，破坏环境的不道德的行为。（教学意图：这个环节是欣赏独幅漫画，让学生不断体会漫画与生活的关系，进一不了解漫画语言。懂得漫画中运用夸张、幽默、讽刺的手法，了解通过漫画批评和赞扬生活中的一些现象。）漫画的形式双格漫画《打猎归来》师：现在老师要考考大家，话说一个老头赶着一辆马车进城，突然看到一个路牌，上面标画着，马车禁止通行，你猜猜老头怎么办？生：--------师：我们看看这个作者是怎么给他想办法的。说说他想了个什么方法？生：马拉人变成了人拉马。师：刚才我们看的都是独幅漫画，这幅是双幅的。接下来我们看看四幅的。四格师请同学朗读漫画内容，说说这幅漫画与刚才我们看的漫画有什么不同。五格《三毛》简介张乐平：三毛之父，是我国当代最杰出的漫画家之一，是浙江省海盐县，他特别喜爱取材儿童题材。六格《大犁和小犁》多格连环画《大话阿凡提》总结：漫画是用简练的图形通过幽默、讽刺、夸张等手法来表现生活中的现象。它有时会让人开怀大笑，有时引发人思考，启人心智。那我们今天要创作漫画，首先要知道创作漫画的关键是什么——就是幽默点，我们一起来寻找一下这个关键点。（教学意图：了解漫画的多种形式。）漫画的幽默点你知道它让你发笑的关键在哪里？如果没有关键点，它会是什么样的后果？用这个幽默点的意图？（教学意图：漫画的幽默之处是漫画的灵魂，失去这个幽默点也就失去漫画的意义，这个环节主要是学生创作的时候要抓住这一关键点，突出漫画的幽默之处。）教师范画出示一张没有的举重图。根据这张图改画成一张幽默图。（讲解画人物的夸张与动作）（教学意图：通过教师范画，让学生画漫画的一些技法。）专题漫画欣赏体育类我们学校也刚刚开过运动会，我们可以在运动赛场上得到很多题材。教育类环保类交通类科学类学生作品欣赏（教学意图：使学生了解广泛的创作题材，打开学生思维，。）创作要求：简练、幽默、夸张创作大胆、奇思异想。作业评价学生自诉作品学生互相评价教师鼓励学生作品课后延伸漫画有时可以改变我们的生活。让我们正确理解做人的道理，也使得我们的生活增添乐趣。今后我们要在不断地观察生活事物和描绘更多的漫画作品。