快速跑素质练习教学目标:1、通过快速跑的学习,发展学生的速度素质,提高机能水平。2、养成良好的习惯，团结友爱，互相帮助,培养坚强的意志品质。重点：跑姿正确,协调。后蹬要充分，步频快,重心平稳。内容教师指导学生活动组织与要求上课常规教师提前到场，准备场地器材。接受体委报数,向学生问好。宣布课的内容要求。检查服装,安排见习生。（安全问题)体委整队,检查人数,向教师报告。向教师问好。3、要求学生认真听讲。４、见习生应随堂听课。（认真对待安全问题）﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡要求:快、静、齐,注意力集中。基本部分慢跑一圈教师讲解跑的技术动作要领并示范。教师指挥学生进行跑的练习。摆臂练习小步跑练习高抬腿练习30米加速跑４、游戏《捕鱼忙》讲解游戏方法。选出６名同学(２人一组）做鱼网，在规定场地内捕捉小鱼,其他学生在场地内快速跑。讲明游戏规则。做小鱼的同学不许跑出圈,规定时间内抓得多者为胜。体委指挥。学生认真听讲，认真观察。在教师统一指挥下进行。(充分活动，使各个关节活动开，避免运动损伤。)学生认真听教师讲解并按游戏规则进行游戏。体委帮助教师组织游戏。活动时注意安全。(再一次强调安全问题,是同学们提高安全意识）组织：原队形游戏场地（长10米宽８米）结束部分放松。集体讲评。布置课下作业。宣布下课,师生再见。自评、互评。课下认真完成。师生再见。组织:场地内自由站立。1春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有８个词语，８个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美,从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验，最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备１.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字,做字卡。(学生)课时安排１课时。教学过程一、谈话激趣,出示词语1.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节？为什么?２.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法,识记生字1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。（２）根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3）借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。3．出示：霜和雪(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2）教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3）相机识记生字。认识部首“雨字头”。（4)仔细观察，说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。４．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1）出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。（3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(４)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(５)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。５.教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2）指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。（４)小组合作，借助拼音等方法朗读词串,相互正音。(5)指名朗读,开火车读，齐读。6．仔细观察,自主识记生字。(１)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法，如“入”字,通过和“人”比较