E-mail:lishuquan1116@163.com一、教材特点二、重、难点知识剖析三、教学中应注意的几个问题教材特点课程标准1、古代中国的政治制度2、列强侵略与中国人民的反抗斗争3、近代中国的民主革命4、现代中国的政治建设与祖国统一5、现代中国的对外关系6、古代希腊罗马的政治制度7、欧美资产阶级代议制的确立与发展8、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立9、当今世界政治格局的多极化趋势（1）体例的变化“通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；学会从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。”“普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。”全球史观20世纪五六十年代以来形成的“全球史观”的基本特征是：从世界历史的整体发展和统一性考察历史，其研究的视野是将人类社会的历史作为一个整体来看待。正如西方史学家斯塔夫·里阿诺斯在他的《全球通史》中所说的那样，它的“主要特点就在于：研究的是全球，而不是某一个国家或地区的历史；关注的是整个人类，而不是局限于西方人或非西方人。”在历史教学中渗透“全球史观”，可以进一步帮助学生树立全球视野，增进他们对不同地区和国家历史与文化的了解，自觉地从中吸取有益的营养；有利于学生把中国历史作为世界历史的一部分来掌握，并能充分认识中国在世界历史发展中的地位，以及对世界历史的伟大贡献；有益于学生从人类社会的发展大势中去体会历史进程中的艰难曲折和光明进步的前途。归根到底，有利于培养学生的历史思维能力，增强学生的全球意识和爱国主义精神。课程标准1、古代中国的政治制度2、列强侵略与中国人民的反抗斗争3、近代中国的民主革命4、现代中国的政治建设与祖国统一5、现代中国的对外关系6、古代希腊罗马的政治制度7、欧美资产阶级代议制的确立与发展8、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立9、当今世界政治格局的多极化趋势文明史观从人类文明发展的角度和进程了解历史，关注人类文明进步的过程和文明的成果。文明史观从人类文明发展的角度和进程了解历史，关注人类文明进步的过程和文明的成果。第一单元中国古代的中央集权制度古代中国的政治制度中国早期政治制度：分封制和宗法制分封制与宗法制的关系周礼强调要尊崇上天和先祖，同时规定了君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友之间上下的尊卑关系，不得有所逾越，周礼有吉礼（祭祀礼）、凶礼（丧葬礼）、宾礼（交际礼）、军礼（征战礼）、嘉礼（吉庆礼）。每个人从出生到死亡，从人事到祭祀，从日常生活到政治活动，都有与其身份相合适的礼仪规范。乐是辅从于礼的，乐以音乐节奏的艺术美，让等级规范、形式森严的“礼”具有了征服人心的感染力。材料一：天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。（豆：古代盛食器具）材料二：凡进食之礼，……食居人之左，羹居人之右。（食，干饭类食品；羹，有浓汁的食品）以饮食之礼，亲宗族兄弟，以飨燕之礼，亲四方之宾客。（燕通宴）材料三：羹之有菜者用枝，其无菜者不用枝。（枝：筷子）——以上均摘自《礼记》材料四：考古发现的战国以前的餐具上述材料反映了周人饮食生活的状况。请由表及里、由此及彼地概述周人饮食生活的信息。（不得直译或摘抄原文）——06广东高考分封制分封制与宗法制关系专制主义中央集权制度第二单元古希腊和古罗马的政治制度第二单元古希腊和古罗马的政治制度第二单元古希腊和古罗马的政治制度第二单元古希腊和古罗马的政治制度E-mail:lishuquan1116@163.com第三单元近代西方资本主义政体的建立美国总统制与英国君主立宪制的异同第三单元近代西方资本主义政体的建立第三单元近代西方资本主义政体的建立第三单元近代西方资本主义政体的建立第8课渐进的制度创新E-mail:lishuquan1116@163.comE-mail:lishuquan1116@163.com第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第七单元复杂多样的当代世界1、关于“冷战”2、关于欧洲的联合3、关于多极化教学建议教师本身就是课程。其实，无论是新课程还是旧课程，只要教师是一个不断学习的人，是一个善于思考的人，他的课堂就一定精彩。最好的教育理念不一定