化工基础一、改善专业知识结构的需要作为化学专业的学生，学习一些“三传”及反应器的基本知识，了解几个典型的化工工艺，对改善自己的知识结构，拓宽知识面，无疑是有益的。二、科技发展和经济建设的需要21世纪的中学教师必须是“全能型”或“完整型”的教师。即21世纪的中学教师既能教学，又会科研，还要懂生产的多面手，否则难以适应科技发展和经济建设的需要。因此，化学专业的学生具备必要的技术经济观点和一定的工业生产知识，就是必须的了。三、中等教育结构改革的需要高等师范化学专业将会有更多的毕业生从事中等职业技术教育。为适应这一新的需要，很有必要对化学专业学生和在职中学教师加强化工方面的教育，使他们不仅有坚实的基础理论知识，较宽的知识视野，还要有一定的解决实际问题的能力。四、对科研起到一定的指导作用学习本课程，将有助于指导化学科研工作。学习化工基础，有助于改进实验室的装置及组合，改进实验的操作方式、方法和条件，或者对实验的优化提供指导性建议，使科研取得更好的成果。本课程的性质化工基础是是高等师范院校化学专业唯一的一门工程技术类课程，这是一门紧密联系化工生产实际的技术基础课。是一门探讨化工类型生产过程的基本规律，并应用这些规律来分析和解决化工类型生产实际问题的学科。化学工业是国民经济重要支柱产业，包括以煤、石油和天然气等资源作为原材料加工的石油化工、煤化工、盐化工、天然气化工、生物化工及精细化工等领域。2004年以来，我国化学工业在国内经济持续增长、国际化工市场全面复苏的良好环境下，不仅产值规模迅速扩大，经济效益也大幅提升，全年累计实现现价工业总产值亿元，同比增长33.2%；实现产品销售收入亿元，同比增长33.92%；实现利润总额亿元，同比增长89.93%，且各类化工产品产量稳步提高，产品结构也得到进一步改善。化学工业的作用：机械工业农业2．化学工业行业范畴与产品分类c．按产品分类（25类）：第1类：氨、电石、硫酸、化学肥料；第2类：碱工业产品；第3类：无机化工产品；第4类：高压气体；第5类：火药；第6类：芳香族及焦油产品；第7类：有机化工产品；第8类：石油化工和石油炼制产品；第9类：塑料；第10类：增塑剂及稳定剂；第11类：合成橡胶；第12类：橡胶助剂及炭黑；第13类：人造纤维及合成纤维；第14类：医药和染料中间体；第15类：合成染料；第16类：颜料（无机和有机）；第17类：油脂及油剂；第18类：涂料及粘合剂；第19类：香料及食品添加剂；第20类：生活化学产品；第21类：催化剂；第22类：照相药品和拔染剂；第23类：农药；第24类：天然药品及天然产物；第25类：各种不同用途的药剂。①通用化学品：以煤、石油、天然气、农副产品等天然资源为原料经简单初步加工而得到大吨位的产品，其附加价值较低，但应用范围较广。如基本有机化工原料乙烯、乙醇及苯等。3．化学工业的原料及选择原则a．煤煤焦油、焦碳、苯、焦炉气（CH4）、硫等。4．化学工业的特点(4)化学工业是资金密集，技术密集的工业部门以机械工业的技术密集指数为100，化学工业则达到2480。以医药和农药新品种开发为例，开发成功率为万分之一，完成一个新品种研制，在需10年左右时间，耗资6000万美元。5．化学工业的发展与现状19世纪，钢铁工业的发展促进了炼焦工业，从炼焦副产品煤焦油中提取多种有机芳香族化合物，并以其为原料制染料、医药、香料、炸药等产品，形成了以煤焦油为基础的有机合成工业。自20世纪40年代以来，化工已经成为世界各国工业发展的重点。80年代以来，随社会的发展、生产工艺技术的改进，提高人民生活水平，化工产品出现多样化、功能化、精细化的特点。成为化学工业的起点，化学工业由发展基础化工转向重点发展精细化学工业，使化学工业发展达到了一个新的时期。中国近代化学工业的初创时期（19世纪末-1949年前）侯德榜范旭东吴蕴初建国以来我国化学工业的概况表1—1为我国与部分发达国家主要化工产品产量比较(1997年)表表1一3全国工业及化工系统总产值增长速度（％）我国化学工业的现状自从1746年英国出现世界第一座硫酸厂，现代世界化学工业经过250多年的发展，已经形成一个技术成熟、规模宏大和品种繁多的生产部门。是当今世界上最发达的国家,也是世界上最大的化学品生产国，1997年化工总产值3917亿美元，居世界第一位.表1一4列举了1997年我国与世界几个化学工业发达国家的劳动生产率比较情况.在20世纪前的几百年时间里，出现了不少化学工业，如制糖工业、制碱工业、造纸工业等。介绍每一种工业从原料到成品的生产过程，作为一种特殊的知识讲解，这是最早的化学工程学。到20世纪50年代，人们又发现，各单元操作之间还存在着共性。例如，传热和蒸发都是热量传递的形式，蒸馏、吸附、吸收