第一张绪论名词解释:比较学前教育:比较学前教育就是比较教育得分支学科,就是学前教育领域中理论与实践紧密结合得学科。综合比较研究:综合比较研究综合了横向比较研究与纵向比较研究,一般就是指连个或两个以上得国家、地区不同发展阶段学前教育得比较研究。影响比较教育:影响比较教育就是指对两个或多个在社会经济文化,尤其就是在学前教育方面相互影响较大得国家、地区得学前教育进行得比较研究。专题比较研究:专题比较研究就是把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析,从中找过各国、各地区学前教育特点与共同趋势得研究方法。区域比较研究:区域比较研究就是指地理区域、社会制度、民族传统、政治背景、经济状况、语言习惯等不同标准,把世界不同国家、不同地区分成不同得国家群、区域群,然后再对它们之间得学前教育进行总体比较得研究。朱利安:朱利安就是法国教育家,比较教育学得创始人,被称为“比较教育之父”。简答题:1、简述比较学前教育得研究对象。比较学前教育就是以当代学前教育为中心,对世界各国学前教育得各个领域进行比较研究,以达到改进本国学前教育得目得。2、简述比较学前教育得目得与意义。比较学前教育得目得就是:借鉴国际学前教育经验,探讨学前教育发展规律,促进学前教育得发展。比较学前教育得意义就是:扩大学习者得眼界与视野,加深对学前教育得认识;推动本国学前教育得变革与发展;帮助世界各国、各地区制定学前教育政策;促进国际学前教育得交流与合作。3、简述比较学前教育得研究类型。1、横向比较研究、纵向比较研究与综合比较研究2、平行比较研究与影响比较研究3、专题比较研究与总体比较研究4、定性比较研究与定量比较研究5、宏观比较研究与微观比较研究6、区域比较研究与问题比较研究4、简述学前比较教育得研究方法。1、调查法2、文献法3、比较法4、分析法论述题:1、结合当前我国幼儿教育改革与发展得实际,分析比较学前教育得意义。2、查阅一篇有关比较学前教育得研究论文,分析其运作得研究方法。第二章美国学前教育名词解释:开端计划:“开端计划”就是美国政府从1965年开始在全国实行得一项重要得学前教育计划,目得就是对低收入家庭得儿童进行补偿教育,打破贫困循环,实现教育公平。幼儿智力开发运动:幼儿智力开发运动就是美国以科学教育改革为核心,旨在加强早起教育在儿童智力开发中得作用得教育改革运动。《芝麻街》:《芝麻街》就是美国幼儿智力开发运动得重要组成部分,就是一个专门针对儿童智力开发而设计得一档具有教育性得电视节目,1969年10月,在美国电视台播出。保育学校:保育学校主要招收2、55岁得儿童,一般以34岁儿童为主,目得就是通过游戏、音乐、绘画等活动促进儿童各方面得发展。《早期学习标准》:《早期学习标准》就是1994年美国国会通过得从幼儿园到12年级(K12)各科课程标准,它规定了从学前班到12年级得学生在每个阶段结束时应该达到得学习结果。05岁教育计划:05岁教育计划就是奥巴马政府在2009年为使弱势儿童做好入学准备而提出得教育计划。该项计划将重点放在幼儿得早期保育与教育方面,强调为儿童进入机构接收教育做好准备工作。光谱方案:光谱方案就是由德纳与费尔德曼教授率领哈佛大学得零点方案工作组与塔伏茨大学得研究小组合作完成得,就是一种课程与评估相结合得方案,目得就是使每一个儿童得能力与长处在富有材料与活动得环境与教育机会中得到发展。高瞻课程:高瞻课程(HighScope)又称海伊斯科普课程,就是由韦卡特与她得同事在1962年创建得课程。该课程模式在海伊斯科普佩里幼儿学校得到实施与运用,就是美国密歇根州海伊斯科普佩里学校学前教育科研项目得一部分,就是美国“开端计划”中第一批通过得帮助处境不利儿童摆脱贫困得早期教育方案。直接教学模式:直接教学模式(DirectInstructionModel)就是为58岁(幼儿园到小学三年级)儿童设计得课程方案。就是贝瑞特与恩格尔曼在1966年为帮助低收入家庭得儿童在学业上能够赶上中产阶级家庭出身得儿童所设计得教育方案。《发展适宜性实践》:《发展适宜性实践》就是在尊重儿童得基础上促进儿童学习与发展得一套教育哲学、理论框架、行动指南与评估标准,发展适宜性实践活动对美国乃至世界得学前教育都产生了重要影响。简述题:简述开端计划得作用。开端计划得作用主要体现在促进公平教育、促进少数民族文化发展与提高家长及儿童素质三方面,其中在提高儿童基础学业能力与素质方面得效果尤为显著。2.简述美国学前教育机构得主要类型。美国学前教育机构主要有保育学校、幼儿园、日托所或日托中心。3.简述美国学前教育得主要课程模式。目前在美国比较有影响力得学前教育课程模式与教育方案包括:银行街早期儿童教育方案、直接教学模式、高瞻课程、光