2009—2010学年上学期期末考试质量分析报告2010年3月2日一、时间：2010年3月2日二、地点：完小办公室三、主持：马愿生四、参加人员：完小全体教师五：内容：对期末考试进行分析马愿生：本次考试的总体情况这次期末考试，我校各年级各学科的成绩都居全乡前列，其中有些学科的成绩居全乡前三名，六年级语文居全乡第四名，六年级数学居全乡第六名，六年级自然居全乡第七名。但也有一些学科不理想，凉台小学的各科成绩虽有提升，但有一些科目还是全乡的倒数。因此各教师还得认真分析，总结经验，寻找不足，加以改进，使我校的教学质量得到进一步的提高。毛国胜：本次考试中数学学科的不足及今后的努力方向从这次考试的情况来看，学生连简单的计算、填空、填图、应用题都做不来，选择题由于基础知识及概念没有掌握，不能正确判断。总的来说，主要原因仍然是基础较差，20以内的加减法都不会算，三年级以上，各班都还有一些同学连乘法口诀都背不出来，这些较为基础的东西都没有掌握，所以在学习过程中深感吃力，形成了“教师怕教，学生怕学”的被动局面。所以，根据我校学生的实际，应该从以下几方面进行努力：1、抓好基础，利用优生对后进生进行辅导，帮助他们在课余去掌握简单的、基础的知识。2、教师利用早晚自习进行辅导，从基础的开始，学会基本的知识概念、定义、公式、法则，逐步培养学生的学习兴趣。3、在教学中，教会学生掌握解题方法和思维技巧，对各知识点进行拓展训练。4、让学生多进行口算题的训练，促进思维能力的发展。5、简便方法应该教会简算法则，熟悉各种运算定律的延伸与变形，多训练亦可熟能生巧。6、作图题，应让学生自操作，调动多种感官。7、应用题，主要教会学生分析题中的已知条件和问题，与条件为出发点，与问题为归宿去思考。并且学会一题多解，各种题型印在脑海中形成一个知识网络。8、完成一个单元后，应该做好单元的小结，使知识系统化。让学生对所学知识的结构有进一步的理解，加强记忆。9、考前应该最好复习这一环，使学生学到的知识系统化。把各种题型展现给学生，让学生进行综合训练，才能更好地获取知识。马愿生：本次考试中语文学科的不足及今后的努力方向从期末考试试卷来看，各年级的失分都较多。主要原因就是，基础知识掌握的不扎实，学生的识字量太少，中、高年级的学生连基本的查字典、组词、句式变换、修改病句都不会，作文缺少观察能力和语言组织能力，头脑当中没有可用的材料；不会分析作文的题目，没有中心，胡编乱造，错别字多，语句不通顺，材料往往与题目中心相背离。低年级的拼音教学没有抓好，学生没能正确区分声母、韵母和整体认度音节，对音节的调号也没有掌握好，书写时，没有强调和纠正四线格的正确书写，任由学生。教师在平时的教学中，对生字的笔画、笔顺书写不到位，学生没有记住要求掌握的生字，识字量太少，所以组词、造句、填空都不能根据要求正确书写所需的汉字，所以教师应根据本班学生的实际，认真分析在前面教学重的不足，加以改正。中高年级的学生，在试卷中反映出来的一个最大问题是：学生的阅读能力相当差，又80﹪的学生阅读部分纯粹是一片空白，根据平时的研究我发现存在这一问题的原因有：1、学生心理上的问题，这部分学生由于教师平时教学时没有估计到，对学生出现的错误知识一味的批评，使学生形成了一遇到阅读短文就产生害怕心理。2、学生的知识面窄，视野不开阔，理解能力较差。3、学生的识字量太少，有许多短文读不通也就很难理解。4、教师在平时的阅读教学中，总是用自己的理解代替学生的理解，变成了是教师在阅读，而不是学生在阅读。针对这些问题语文教师在平时的教学中，要把握住以下几点：1、低年级教师要加强汉语拼音和字词的教学，注意对后进生的个别辅导，以提高学生的对基础知识的掌握。2、中高年级的教师，要充分利用课外辅导时间，对学生进行汉语拼音和字词的辅导教学，提高学生的基础。3、低年级和中年级的教师在教学中要注意培养和激发学生的说话能力。4、在教学中各教师要鼓励学生利用课外时间多读课外书，丰富学生的知识面，开阔学生的视野。5、要注意对学生阅读能力的培养，充分利用教材中的阅读课文培养学生的独立阅读能力和判断思维能力。6、各年级教师要注意激发和培养学生观察思维能力，教会学生观察周围的人和事、观察生活，从生活中积累材料。7、教育学生养成每天坚持写日记的良好习惯。何春花：本次考试中科学学科的不足及今后的努力方向自然学科，它不同于语文或数学，它涵盖的知识面极广，有地理、历史、生物、物理、化学等多种学科的知识，综合性较强，有的老师总以为自然好上，只要学生背一背就可以了，只要这样想，你就错了，要上好自然绝非一件轻而易举的事。从这次期末考试来看，考试中让学生失分的原因有：1、部分学生不会识记知识点。2