PAGEPAGE4教学设计资料教学目标1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知的意义，通过操作学会的方法。2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3.培养学生合作交流的意识。4.让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。教学内容教科书的内容。教具、学具准备电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。教学设计从生活中引入，初步理解的意义师：同学们都去过超市吧！你们在超市里都看见什么了？那么这些物品是怎样摆放的？说明同学们观察得非常仔细。要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类摆放，这节课我们就来学习。（板书课题）那么，这样摆放有什么好处？初步学习师：老师这儿有一个马大哈超市，你们想去看看吗？这样摆好不好？怎么不好？那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。谁来整理一下？（学生对货架上的物品进行整理）为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起？（强调同一类的物品放在一起）通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。动手操作，巩固方法如果让你当一名超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品？1.小组创作将物品。下面咱们亲自动手摆一摆。你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比较合适，再摆一摆，看摆在哪一层比较合适，确定后再贴一贴。每个物品的背面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。下面4个人一组，看哪组合作得最愉快。2.学生汇报。师：有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况。还有哪个组？（学生介绍小组的情况）还有这么多的组愿意展示，下面咱们请各组长拿着自己组的货架到前面来展示。3.小结：我们参观了超市，又自己亲自动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。这样摆放既方便了顾客的购买，又减少了混乱，提高了效率。这种做法在以后的数学课上也经常出现，所以说它是重要的数学思想。4.联系生活，巩固的意义。师：那么在我们日常生活中，在你的家里有没有摆放的情况呢？可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。5.练习六的第1、3题。扩展思路初步尝试不同标准1.尝试。刚才我们都是把不同的物品进行，现在看你们每个桌子上都有一把铅笔，都是铅笔，看看你们能不能把这把铅笔再分一分。（同桌讨论）2.汇报。3.小结：同学们真了不起，刚才把许多不同的物品进行了，现在又把一种物品进行了，而且有这么多种分法，说明的标准是不同的，有的按形状分，有的按花色分，有的按有橡皮头和没橡皮头的分，有的按削过和没削过的分。