小班语言脚步声教案作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小班语言脚步声教案，希望对大家有所帮助。小班语言脚步声教案1活动目标：1、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。2、感受活动带来的乐趣。3、感知故事中象声词运用的趣味性。4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动重难点：尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。活动准备：PPT；故事动画；脚步声课件。活动过程：一、出示图片，听故事《脚步声》1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。提问：（1）是谁上山去看兔奶奶了？（2）为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？（3）羊看见奶奶是怎么说的呀？幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）2、完整欣赏故事一遍提问：（1）每一只羊的脚步声是怎样的？（2）它们见到奶奶又是怎么说的？（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。二、经验迁移1、你还听到过谁的脚步声（幼儿说一说、学一学）三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。提问：（1）是谁的脚步声？（2）你是怎么听出来的？小结：每个人的'脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。附故事：兔姥姥住在高高的山顶上。有一天，兔姥姥病了，不停地打着喷嚏："阿-嚏！阿-嚏！"她真想她的孩子们。大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。大羊"踢--突--，踢--突"走上山。兔姥姥听见了，心想肯定是大羊，连忙打开门看，真的是大羊来了。大羊说："姥姥，我来看你啦，送你一把青草。"姥姥可高兴啦。过了一会儿，他们听见"笛笃、笛笃"的声音，大家知道是中羊的脚步声，连忙打开门一看，真的是中羊来了。中羊说："姥姥，我来看你啦，送你一篮青菜。"姥姥更高兴啦。又过了一会儿，外面传来"笛笃笛笃，笛笃笛笃，啪嗒，骨碌碌碌"的声音。咦？这是什么声音？大家连忙打开门一看，原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃笛笃跑得太快了，啪嗒摔了一脚，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。"姥姥，送给你的礼物掉了。"小羊说着正要哭，看见大家都来了，都哈哈笑着说："没关系。"小羊也笑了。小班语言脚步声教案2设计意图故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。活动目标尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。活动准备操作图片；故事动画；脚步声课件。活动过程一、出示图片，听故事《脚步声》1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。重点提问：A、是谁上山去看兔奶奶了？B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？（幼儿模仿三只羊不同的`脚步声，学说三只羊的话。）2、完整欣赏故事一遍重点提问：A、X羊的脚步声是怎样的？B、X羊见到奶奶又是怎么说的？（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。二、经验迁移1、你还听到过谁的脚步声（幼儿说一说、学一学）三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。）重点提问：A、这是谁的脚步声？B、你是怎么听出来的？：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。小班语言脚步声教案3活动目标：1、培养幼儿认真欣赏故事的能力。2、引导幼儿模仿各种走路的声音。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、故事录音、图片。2、动物头饰若干。3、高跟鞋一双、拐杖一把。活动过程：一、欣赏故事《脚步声》。1、山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。2、幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。3、提问：1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?2)它们的脚步