智库理论智库时代基于素质教育的艺术审美教育研究张宝华（吉林建筑大学，吉林长春130000）摘要：随着素质教育的不断推广，国民综合素养得到全面提升。在素质教育中，艺术审美教育是不可或缺的，其是素质教育的核心，具有深远影响。在培养社会发展需要型人才中，艺术审美教育可以让学生充分感受美、发现美、表现美，进而实现艺术美的生活化。同时，艺术审美教育对学生感知力、想象力、创造力得到全面提升。对此，本文着重分析艺术审美教育的目标，论述素质教育的艺术审美教育关系，提出素质教育的艺术审美教育策略。关键词：艺术审美教育；素质教育；意义中图分类号：J文献标识码：A文章编号：2096-4609（2018）47-0212-002素质教育是根据《教育法》的规定，着学生开展艺术审美教育，必定会使学生人文审美教育课程，促进素质教育的全面实施，眼于社会发展需要，借助主动、活泼、生动素养低下。可以说，艺术审美教育是打开学采取多元化教学模式，丰富艺术审美教育内的教学形式，培养学生能力、态度、思维，生素质教育的通道，是学生人文知识内化成容与形式，增强学生对艺术审美教育课程的进而促进学生德智体美全面发展。艺术审美人文素养、人文精神的必要路径。同时，艺学习兴趣，进而提升学生艺术审美能力。例教育是素质教育的重要内容，对素质教育推术审美教育使学生精神世界得到升华。如：学校根据学生发展需要、性格特点、兴广起到重要作用。素质教育与艺术审美教育（二）艺术审美教育是提升拓展学生事趣爱好，结合艺术审美教育形式，为学生开具有相同的培养方向，可以说，艺术审美教业的发展之路设“美术鉴赏课程”、“艺术导论课程”、“音育为素质教育实行提供了丰富的教育内容与社会发展的今天，学校教育可以通过艺乐鉴赏课程”等，将这些课程内容到学生必生动的教育手段，成为学生易于接受、最贴术审美教育，进一步推动素质教育的开展。须课中，使学生根据自身意愿参与艺术审美近生活的一种教育形式。可见，素质教育与艺术审美教育能提升学生形态、外形、结构教育中，进而促进学生德智体美全面发展。艺术审美教育具有密切的相连性。因此，本的色彩感。学校教育要从宏观与微观两个视同时，在艺术审美教育课程教学方法方文在素质教育背景下，对艺术审美教育开展角思考，实现专业课程与艺术审美教育相融面应创新，改变单一授课模式，借助新式教提供一些策略，旨在增强学生综合素养。合，将艺术审美教育渗透到教学的方方面面，学方法为学生授课，进而增强学生学习动力。一、艺术审美教育目标使学生在学习专业理论知识中发现美、感受例如：实现理论教学与实践教学的相融合，（一）提升艺术修养美、分析美，进而促进学生情感的升华。艺对于理论教学，教师可以开展自主讨论、探普及艺术审美教育，有助于提升学生艺术审美教育是培养学生高雅审美情趣的主要究活动，激发学生求知欲望，使学生在讨论、术修养。从当代社会发展形势而言，对学生途径，因此，有必要将艺术审美教育渗透到探究中对知识有所感悟，使学生得到情感、渗透艺术审美教育尤为重要。从幼儿启蒙教教育教学中，进而推进素质教育的全面实施。精神上的升华。在实践教学开展中，鼓励学育到成人社会教育，将艺术审美教育渗透到（三）艺术审美教育是培养学生创新意生大胆实践，引领学生将精神层面的知识，其中，让人们掌握艺术基本原理与知识，进识必要之路运用到实践中，在实践中，让学生感受美、而增强人们艺术修养的培养。作为具有艺术虽然素质教育理念在教育领域推广很长体验美，进而增强艺术审美教育质量。修养的人，在欣赏事物中，大都从发现美、时间了，但在当前教育教学中，还是能看到（二）培养学生审美认知能力分析美、表达美的视角审视问题，进而在欣传统教育的弊端，阻碍学生创新思维与创新艺术创作与艺术审美一样，都是复杂、赏事物中，对事物具有理性的认识。可见，意识的培养，导致学生课程学习主动性不强。高级、特殊的精神活动。艺术审美通过艺术艺术审美教育目标，是引导人们去发现美，因此，素质教育背景下，为学生开展艺术审创作艺术，对人们生活的事物进行直接与间进而在美的熏陶下提升个体艺术修养。美教育，是对传统教育的一种补充，有助于接的折射，使人们在发现美与创作艺术美中，（二）发挥想象创造能力素质教育在教育领域的推广。在艺术审美教不断的实现自身精神价值，进而增强自身生开展艺术审美教育，促进学生想象能力育开展中，应从学生意志、情感、审美方面活与发展动力。艺术审美活动，包含学生审与创造能力的发挥，进而提升学生审美情操。全面培养，进而增强当代学生综合素养。同美欣赏与艺术家审美创造。相比于艺术创造通过开展艺术审美教育，塑造与培植人性，时，为学生开展艺术审美教育，要面向全体而言，艺术审美活动与艺术审美创造具有一净化学生心灵，使学生通过这种力量克