《英语教学中如何提高学生的学习爱好》学习爱好是学习乐观性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，让学生被动接受。学生学习爱好不高，效果不佳。只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。一、爱好问题不容忽视美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习的刺激力量乃是对所学教材的爱好。”可见，爱好是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有爱好就没有求知欲。爱好的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的爱好。对于学生来说，这种爱好就是学习的乐观性，学习的动力，这就是求知欲。因此，英语教学中能否激发学生的爱好，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。二、如何激发学生学习爱好1良好的师生关系。学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习爱好了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习爱好的高低。作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有爱好，才能以正常的健康心理投入到学习中去。了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。2寓教于乐的课堂教学。教师可灵活运用教学大纲规定的复习（Revesion）、呈现（Presentation）、操练（Drili）、练习（Practice）、和巩固（Consolidation）五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。要做到这一点，实行直观教学是比较行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。具体方法有：a.利用实物。在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的爱好大增，达到生动形象之效果。如：教单词apple，orange，pencil，dask等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。比如在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。b.创设情景。新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，实行动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习爱好。如老师关门，可以让学生说出相关的句子：“Pleaseclosethedoor.”当学生走过去关门，老师问全班同学：“Whatisdoing？”学生回答：“heisclosingthedoor.”紧接着把这两句话写在黑版上，并带读。为让学生进一步理解，可再举例，同学们跟着复述，教师板书这两句话，学生既感爱好，又不感到陌生和突然，很快就接受。d.课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参加教学的又一种妙法。教材中经常做的“Pollysays”游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。，可以依课文内容要求同学上台表演，其它同学竞猜，通过这种既有主角，又有全班同学参加的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习乐观性，感受到学习英语的乐趣。3、丰富多彩的课外活动。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的爱好，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的爱好爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。此外，开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲竞赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。总之，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习爱好，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。