教师招聘专用第一讲------说课开场白设计1……………………………………第二讲------教材分析4……………………………………第三讲------学情分析11……………………………………第四讲------教法学法13……………………………………第五讲------教学过程18……………………………………第六讲------板书设计25……………………………………第七讲------结束语27…………………………………………………第八讲------注意事项29……………………………………第九讲------完整说课稿34……………………………………第十讲------相关资源44……………………………………附录一：开场白指导性语言参考44…………………………………………………附录二：初中物理新课程标准解读45………………………………………………附录三：说课项目参考49………………………………………………………附录四：说课评价标准56………………………………………………………附录五：教师招聘简章62………………………………………………………以下所讲内容，从全面要求出发，篇幅较长。在实际撰写说课稿时，还要根据实际进行精简，不可面面俱到。第九讲------完整说课稿（供参考）《科学探究：牛顿第一定律》说课稿1号选手尊敬的各位评委：您辛苦了！我是1号选手,我说课的题目是沪科版《物理》教材，八年级全一册第七章第一节《科学探究：牛顿第一定律》【板书:7--1科学探究：牛顿第一定律】。在本节课的教学过程中我将力求贯彻新课标提出的五个基本理念，努力做到注重全体学生的发展，使学生经过本节课的学习，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会。我的说课内容分为：教材分析、学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计共五个方面。（首先进行教材分析。）一、教材分析1、教材的地位、作用和特点本节内容不但是本章的重点，也是整个力学的重点，因为它把最基本的匀速直线运动和物体是否受力两者联系起来，是力学的“奠基石”，并为后面学习二力平衡的知识打下了坚实的基础，起到承前启后的作用。2、三维目标的确立根据学生的认知特点，按照课标要求，确定本节课的三维教学目标如下：①知识与技能：理解牛顿第一定律；会用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。②过程与方法：通过实验探究，认识理想实验方法；培养观察、分析、归纳论证和表述信息的能力。③情感态度与价值观：通过实验，让学生学会分工与合作，体验成功的喜悦，感悟科学就在我们身边；通过了解安全带的作用，感悟生命的宝贵，体会尊守交通法规的重要性。3、教学重点与难点的确立根据课标要求，综合近年中考趋势，本节课的重点是“通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力；加深对牛顿第一定律和惯性的理解”。由于惯性的概念比较抽象，学生难以理解，从而成为难点。4、教学准备为达到最佳教学效果，我利用多媒体辅助教学。学生分组器材有：斜面、小车、毛巾、棉布、刻度尺、书、圆珠笔、铅笔盒等，尽可能使用学生身边的物品拿来实验，以提高训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。（要想充分发挥学生的潜能和创造力，就要了解学情。）二、学情分析本节课的教学对象是八年级学生，由于他们学习物理时间比较短，抽象思维能力尚不成熟，加上生活经验的影响，不少学生认为“运动的物体有惯性、静止的物体没有惯性”，对惯性的理解有一定的难度，因此，教学中要让学生亲历探究过程，通过具体事例感悟抽象的概念。（“教学有方，但无定法”。选择行之有效的方法是取得良好教学效果的保证。）三、教法学法本节课我主要采用“实验探究法”与“科学推理”相结合的方法来进行教学，即通过实验现象的观察、分析，加以科学的想象和推理，引导学生去发现知识，总结规律。“教给学生方法比教给学生知识更重要”。在上述教学方法的正确实施下，我引导学生采用：实验探究、小组合作交流、分析归纳等学习方法。注意给学生充足的时间与空间，让学生亲身体验知识的发生、发展过程。通过把自己的想法展示给大家，体验成功的愉悦。使学生在学会过程中达到会学、乐学的目的。（本节课属于科学探究课，具体教学流程如下：）说课----34四、教学过程第一环节：创设情境，导入新课。（约5分钟）“好奇是了解的开端和引向认识的途径。”为此，我利用多媒体创设如下情景：站在阳台上丢下一个东西，它落到正下方，那么，在飞机上投放物体时，能在目标的正上方投吗？学生既熟悉又好奇，带着疑问进入新课。然后再演示几个学生常见的现象：对课本施加一个水平方向的拉力，课本运动，撤去拉力后，课本停了下来；静止的足球用脚施