大班语言开汽车教案大班语言开汽车教案在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的大班语言开汽车教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大班语言开汽车教案1一、活动目标初步引导幼儿了解笔顺，知道正确的书写方法，并对书写产生兴趣。二、活动准备图片若干，人手一份画有笔顺的字样图。三、活动过程(一)引起兴趣1.提问：“小朋友，这几天动物城发生了很多交通事故，怎么回事呢?”2.原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则，想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢?”3.出示黑猫警长。“它想出了好办法，在马路上画上了许多箭头，驾驶员都按箭头指的'方向开车，这样交通事故就减少啦。”4.“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画)(二)操作实践1.引导幼儿用手指按箭头方向空画。2.互相交流：鼓励幼儿在图片上指指画画。3.人手一份笔顺图，引导幼儿按笔顺方向画一画。四、提示与建议1.引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。2.在练习时可把基本笔画结合起来，成为结构较为简单的字。大班语言开汽车教案2一、活动目标：1、了解一些基本的交通规则。2、了解故事的大概意思。3、懂得遵守交通规则。二、活动准备：红绿灯等标志，用桌子将教室隔成回字形，做成“马路”。三、活动过程：1听故事《长鼻子熊开汽车》2故事里讲了谁呀？在干什么呢？3后来他怎么样了呢？分片断来看：A小羊坐上长鼻子熊的汽车的时候，长鼻子熊是怎么开车的？他这样开对吗？为什么？知道开车的时候要慢慢开，不可以开得非常快。B小狗坐上长鼻子熊汽车的时候，长鼻子熊是怎么开的？他这样开对吗？为什么？（知道：红灯来了，停一停，绿灯来了赶紧走）老师出示“红绿灯”，让幼儿根据规则模仿着来走一走。C同样理解“靠右走”的交通规则，让幼儿上来走一走，知道吃饭的手是右手，右手的这边是右边。D后来长鼻子熊怎么样了呢？（发生交通事故了）为什么会这样呢？（让幼儿了解遵守交通规则的`重要性）4玩游戏：走在马路上：用桌子侧过来挡住，将教室布置成大马路，请两名幼儿来做红绿灯，举牌子，变换红绿色，让幼儿自己来做成车子，开在马路上，注意今天讲的三条交通规则，老师做巡逻的交通警，抓“违章者”，抓到者被扣留（坐回自己的椅子上）。5最后再集体来听一遍故事。活动反思一开始以讲故事形式开场，原本以为可以给孩子充分的想象空间。但是，通过活动知道，孩子是在老师的启发下，对画面进行想象讲述，虽然很好，但是，有的孩子讲不到点上。这个故事主要是从反面的形象来激发幼儿从正面去懂得遵守交通规则。也因为是主题《相反国》，所以希望孩子能从相反的角度来知道交通规则，可是，在分段的学习中，我在提问处理上没有很好的启发孩子，所以在后来孩子对于故事的理解不是那么的好。大班语言开汽车教案3活动目标1、能围绕话题，讲述自己喜欢的。2、通过玩，大胆讲述的外形特征及用途。3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。活动准备1、幼儿每人带一辆自己喜欢的到幼儿园来。2、将幼儿带来的放在活动室，设置博览会角。活动过程1、参观博览会，引起幼儿对的兴趣。教师将幼儿带到博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种，了解的主要结构。2、引导幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿讨论：你认识哪些?你最喜欢哪种?为什么?提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。教师引导幼儿谈论的主要外形及性能。建议教师提下列问题：你最喜欢什么?它是什么颜色的?的外形是怎样的?它有什么用处?它能做什么?3、激发幼儿大胆想象和讲述自己喜欢的。教师提出问题拓展话题：你喜欢什么?这种是什么样子的?有什么用?教师可采用平行谈话的方式参与谈话，例如，教师说：我喜欢小，它的车身是红颜色的，前面有两个车灯，下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的'修补和调整，鼓励幼儿大胆讲述，发表自己的见解。对于敢于讲述，大胆想象的幼儿要及时给予肯定和表扬。活动反思：本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识车子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的车。给幼儿思考与想像的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想像得到提高。在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿在活动中表现很积极，都能参与到活动中来，大胆的说出自己喜欢设计的车。在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。不足之处：由于课时短暂，个别幼儿单独讲述的机会不多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都得以表达。大班语言开汽车教案4活动目标：1、能围绕主题，大胆地讲述的外形特征及用途。2