心理学基础——儿童发展心理学引言：为什么要学习儿童发展心理学？学生培养目标：核心素养庖丁解牛1儿童发展心理学的基本视角1.1发展的定义、原因与目标大家应该也有点累了，稍作休息1.2发展的4个基本问题1.3教育是优化发展2儿童的认知发展2.1常态发展（一）：皮亚杰与维果斯基皮亚杰的认知发展理论皮亚杰认知发展观的例证感知运动阶段（0-2岁）前运算阶段（2-7岁）和符号思维的出现具体运算阶段（7-11岁）形式运算阶段（11、12岁以后）维果斯基的社会文化观近期的研究证据早期认知能力的社会起源和最近发展区维果斯基和皮亚杰认知发展理论的比较2.2常态发展（二）：信息加工的观点多重记忆模型多重记忆模型的发展多重策略的使用认知发展的常态视角小结2.3个体发展：智力什么是智力？韦氏成人智力测验现代信息加工的智力观智力测量能够预测什么？3儿童的社会性发展3.1自我：自我认识及其发展自我概念的起源我是谁？学前儿童的回答童年中期和青少年期的自我概念自尊：自我评价的成分成就动机与学业自我概念我要成为什么样的人？自我同一性的形成3.2他人：道德发展道德的成分：情感、认知和行为成分道德的成分道德情感道德认知科尔伯格的道德发展理论三阶段六水平如何培育道德成熟的儿童4儿童发展心理学对教育的启示