PAGEPAGE122、树之歌教学设计与反思课题树之歌课型新授课设计说明这篇课文以儿歌的形式介绍了一些树的名称和特点，要让学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和树种的不同特点，学会区分树的种类，认识它们的特征。我在设计本节课时紧紧围绕课文内容，注重学生识字能力的训练，帮助学生分辨树的种类，拓展学生的知识，让学生树立保护树木的意识。学前准备1、制作多媒体课件和教学图片。（教师）2、搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。（学生）课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1、会认15个生字，会写其中10个生字；2、正确、流利地朗读课文。3、学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。学习重点识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。教学环节导案学案达标检测一、展示成果，导入新课。（用时：5分钟）1、让学生自由交流自己的成果，邀请几位学生上台展示自己搜集到的树叶，提问：你们知道这都是哪些树的叶子么？2、板书课题：树之歌自由交流自己带来的树叶，展示自己的成果。二、图片引导，学习生字。（用时：15分钟）1、出示图片，学习图片上树的名称。2、学习生字词，指导书写。3、检测生字情况。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）树名竞赛，看谁认得多。1、学习树的名称，识记树木的名称。2、认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。3、学生竞赛。1、树木名称我会拼。梧桐（）松柏（）银杏（）枫树（）三、品读课文，延伸拓展。（用时：15分钟）1、细读课文，反复诵读，引导学生总结不同树的不同特点。2、拓展树木在生活中的作用，引导学生了解树木的好处，树立保护树木的意识。1、总结树的不同特点，学会辨别不同树的种类。2、感悟树木在生活环境中起到的巨大作用，懂得保护树木的重要性。2、树木特征我知道。（1）杨树的特点是______。（2）梧桐树的叶子像______。（3）木棉喜______，生活在______。四、课文总结。（用时:5分钟）1、总结所学内容。2、布置作业。背诵课文，用自己的方式保护树木。完成作业。3、我们应该怎样保护树木呢？说说自己的看法。__________________________________________________板书设计2、树之歌树的名称：榕树、杨树、梧桐树......树的特点：高、壮、像手掌......教学反思对于这节课的教学而言，可谓喜忧参半。喜的是，学生参与的积极性很高，课堂气氛很活跃，学习自主性也很强。忧的地方是让我看到了这节课存在的一些问题：一、自己对于课件的使用与处理技术不娴熟，耽误一定的教学时间；二、问题的设计与提问技巧有待提高；三、对于课堂还没有彻底放开，还是以教师的“教”为主。以后的解决方向打算：一、积极学习信息技术知识，熟练加以运用，辅助自己的课堂教学，使自己的课堂丰富多彩；二、对教学设计还要下功夫，要精益求精；三、将课堂放手给学生，自己做好“导演”的角色，要充分相信学生，让他们自我发挥，“演”出精彩的自己，真实的自己。个人教学设计模板：个人教学设计课题名称：人体对信息的感知姓名工作单位年级学科八年级生物教材版本一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）人体有各种各样感知信息的感觉器官，不同的感觉器官对外界的刺激有不同感知，教材以眼、耳为代表，介绍了人体的视觉和听觉。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）（一）知识目标：说出眼的基本结构和功能;（二）能力目标：通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。（三）情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学，进行科学探究的思想感情。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）八年级学生对生物学这门科学有了一定的认知水平，特别是他们学习生物学也掌握了一的学习方法，学生知道生物的基本先特点是：结构决定功能。眼为什么看见物体，它一定有它的特殊结构。眼为什么听不到声音？也与它的结构有关。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）引入导入新课老师设计问题学生活动：1，观察眼及其附属结构（知识结构图的形式）；2、常见的眼病；3、实验模拟眼球的成像过程老师小结布置作业。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图引入：当你看到美丽的鲜花时，你会喜笑颜开，有时候会赞美。当大课间踢毽球时候，你的眼球会跟着毽球的运动方向不停的移动。