红花需要绿叶衬托——浅议歌曲演唱与相关文化的结合今天研修的第五模块“教学中应注意的几个问题”，专家谈到了音乐与相关文化的问题，在小学音乐教材中，几乎每一首演唱歌曲和欣赏乐曲都有自己的音乐文化背景，在学习音乐之前呢，老师要对学生进行相关音乐文化背景的教学，为后面能更好的理解音乐的做好铺垫。但相关的音乐文化教学要达到一个什么程度，如何去把握好呢？下面结合教学实际谈谈本人的看法。音乐的相关文化是用来帮助我们更好地理解音乐作品，“红花需要绿叶衬托”，好的歌曲加上相关文化的衬托，也会显得更加生动完美。例如：我在教学《小黄鹂鸟》这首歌时，先要让学生了解蒙古族相关的文化，提出几个有关民族方面的问题让他们讨论，例如：我国有多少个民族，有哪些少数民族。在此基础上出示一些图片（课件或自制图片）展示蒙古族相关的文化，例如：饮食、服饰、头饰，赛马、摔跤等风俗，对少数民族的文化有了一定的理解，然后再进入到歌曲学习，会对音乐要素有一个更好的把握，会体会到更多音乐带给我们的美。如果开始就听，然后再模仿，最后再唱，也能很快学会歌曲，因为歌曲本身就很动听，很容易打动人，但对学生的理解上就缺乏一个深度，对歌曲只是一个有表面上的理解。当然，对于相关文化的教学不要投入过多的时间和精力，例如上文所述，如果对蒙古族的风俗习惯讲得过多过细，例如：饮食有哪些不同，有什么特产，赛马的场面如何如何，最好怎么样就算获胜等等，这样不知不觉二十分钟过去了，重点的东西还没有上，等回到歌曲上面来的时候就已经快下课了，所以，对于相关文化的教学，要把握好一个“度”，否则就会喧宾夺主，，起不到应有的作用。