“外语口语”训练四种方法“外语口语”训练四种方法方法1、“成章就能出口”——“外语口语”的训练法门汉语是母语，口语的练习很难有什么心得可谈。英语是专业，很像母语，而日语、法语和意大利语等外语口语的学习和练习让我对“外语口语”的训练有了很深的体会。我发现，跟别人交谈时，爱表达的话题几乎是相同的，只是表达的语言不同。当我想与人沟通时，会在日语、法语和意大利语中去找跟英语中相同或相近的那门语言中地道的句式去表达，而这些句式又恰恰是我说汉语时经常在口语和写作中运用的。当然我这里的“口语”不是仅仅指那些简单的“你好”、“我的名字叫什么”、“天气如何”、“再见”等日常用语，更多的是指语言交流和思想沟通等语言句式。基于上面的发现，我在我的“英语口语训练营”中的做法不是让孩子去大声地说一些简单的Howareyou？Whereareyoufrom？等低级的只练发音的句子，更侧重自己的想法和看法的系统表达能力。方法2、突破“无话可写”——做“联词造句”的练习纵观写作能力培养的全过程分三个阶段：第一阶段，无话可写；第二阶段，有话肯写；第三阶段，有话就写。下面就在各个阶段采用不同做法来养成习惯。第一阶段：跨越无话可写这是没有写作习惯的人，第一个面临的问题，往往是拿起笔来就发愁写什么，思前想后，实在是没的可写，就开始萌生退志。实际并非真的无话可写，而是可写的东西太多了，都想写出来，一下思绪的闸门被塞住了，疏导的方法：第一步先建立信心——我能写。方法3、“联词造句”在英语写作中的运用英语在初高中阶段的写作(writing)，从严格意义上讲叫作文(composition)。只要求用简单的话来表达一些最基本最简单的意思。现阶段注重的是表达意思，而不是语言本身的美。所以在初高中阶段英语写作时，一定尽量用简单的词汇、词组和句式，英语中的成语(idiom)尽量少用，以免错用扣分，正所谓“不求有功，但求无过”。平时多积累一些基本的词汇和句型结构。先用它们单个的造句，造完后与书本上的例句对比；也可以模仿造句。通过所造的句子与例句的对比体会其用法。同一个词组多造几个，也是“一题多遍做”的方法。方法4、学会思考，大胆仿造——走出“真人真事和亲身体会”的写作练习误区“感人心者，莫先乎情”——白居易“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”——冰心基于上面的说法，很多人得出结论：如何写出真情实感？*人真事，亲身经历。果真如此吗？且看一个家长和孩子的事情：一个孩子不会写作文，家长很是头痛，听说要想写出真情实感，须*人真事和亲身经历。并且也有内行人士给出建议，要尽可能地让孩子多参加社会活动，这样会对孩子的写作有所裨益。暑假里花了3000元钱，让孩子参加了一个旅游夏令营。实指望能对孩子的写作有所启发，至少对生活经历是个丰富。孩子回来后，妈妈满怀兴致地让孩子谈谈感受。没想到的是，孩子一脸疲惫，说道：“没意思。夏令营的组织者偷工减料，好玩的地方不让去，去的地方不好玩，无聊得很。”妈妈听完，尽管心里不乐意，还是笑容满面地启发道：“没关系，写篇文章吧，你就把你的真实感受写写就好了。”“无聊透顶。没什么好写的。”妈妈还是不死心地说：“写写吧，不管什么感受，写写就行。”“真的，除了觉得没意思，就是觉得上当。没什么好写的。”妈妈实在按捺不住了，说道：“你这孩子怎么这么不懂事。家里花了钱让你去玩，竟然换不出你写几句话。你知道吗，你不写点东西，就是浪费家长的血汗钱。”这一句唠叨可惹恼了孩子，他马上反驳道：“浪费？那也是你们浪费。我本来就不愿去，是你们逼我去的，反过来又赖我。以后，这种事情少找我。”“咣”地一声关上门出去了。剩下妈妈在后面气得一个人流泪。这是怎么了？为什么有了真人真事，也有了亲身体会，也写不出隔壁足不出户的孩子的“山水游记”呢？不是写“真人真事和亲身体会”就能写出真情实感吗？其实，这个说法是错误的。写作中的真情实感与真人真事和亲身体会是两回事。写作之愉悦温斯顿·莱奥纳德·斯宾塞·丘吉尔世上最幸运的人群，在我的`心目中，世上唯一真正幸运的人群，是那些他们的工作同时也是他们身心的愉悦的人们。这个层次的人数量不大，甚至比人们想象得还要少。可能作家是该群体中的中流砥柱之一，至少在这个方面他们真正在享受着生命的和谐。在我看来，工作能否成为你身心的愉悦，是世界上的某个人群值不值得你拼死拼活地跻身于内的标志。那些人们太幸福了，他们在无比欢欣地抒发自己的想象，并从中找到了生存方式；他们劳动的每段时光都是享受；哪怕是必要的休息他们都觉得是不愉快地打扰；甚至他们把假期当做对他们享受的剥夺。所以他们经常招来别人的嫉妒，我对此毫不奇怪。一个人不管写得好还是坏，要说得多还是少，如果全力以赴地去写，他都将尽享作文带来的欢欣。在一个晴朗的早晨，有上四个钟