小学语文《雨后》课件【三篇】小学语文《雨后》课件篇一教学要求:1.有感情地朗读课文，背诵课文。在朗读中感受童年的快乐。2.感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩水嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重难点：有感情地朗读课文，背诵课文。体会夏天雨后游玩水嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学过程：一、导入新课师：同学们，在夏天，一场暴雨过后，你们最喜欢做什么？（学生自由发言）师：雨后的景色非常美，而且雨后我们都想出来玩一玩，因为空气非常清新，作家冰心奶奶看到我们玩水的情景，非常的有趣，他把我们玩水的情景写成了一首美妙的儿童诗，这首诗就是我们今天要学的课文——《雨后》，想不想知道这首诗写的什么呀？（生：想）师：请同学们打开课文，我们先来听一听这首诗。（播放录音朗读课文）二、细读领悟，深入感悟。过渡语：接下来，请小朋友们也自己读一读这首诗，要求借助拼音，读准字音，把课文读正确、读流利。师：这首诗一共有几个小节？生：这首诗一共有四个小节。师：课文一共有四个小节，第一节总写小朋友们玩水，第二第三节写小哥哥玩水摔了一跤的兴奋和骄傲，第四节写小妹妹跟着哥哥在水中行走，既担心滑倒，又想摔一跤的心情。我们先来学习第一节。1、细读第一小节。（1）学生自由读第一小节，读完后闭上眼睛想想所描述的情景。（2）合作交流。师:通过刚才的朗读，你读懂了什么？还有什么不明白的？说给小伙伴们听听。（3）再读课文，体会雨后孩子们的欢乐。师：现在老是要问，如果你是这群小朋友中的一员，你觉得怎么样？生：快乐。师：让我们以轻松快乐的语气再来读一读这一节，体会雨后孩子们的欢乐。2师：第一小节出现了三个“一”（一片一群一样）在不同的词语中，读音不一样。2、细读第二、三小节。过渡语：下面我们来看一看文中的小哥哥是怎样玩水的，请小朋友们自己读一读第二、三小节，画出小哥哥玩水快乐的词语。（1）学生自由度第二第三小节，边读边画出小哥哥玩水快乐的词语。（2）小组交流。（小哥哥玩水快乐的词：使劲欢喜兴奋骄傲）（3）讨论：小哥哥摔了一跤，为什么还那么兴奋呢？（4）你觉得小哥哥是个怎样的人？（淘气、可爱、关心妹妹）提示：“妹，小心，滑！”这是三个独立句，是哥哥提醒妹妹的话，该怎样读呢？朗读者三个独立句时，声音要适当提高，要读初停顿，读出小哥哥对妹妹的关心，小朋友们，你们试一试吧。（5）再读第二第三小节，体会小哥哥玩水摔跤后的兴奋和骄傲。3.细读第四小节。过渡语：小哥哥雨后玩水摔了一跤，小妹妹呢？请小朋友们读第四小节。（1）自由读第四小节，画出小妹妹玩水动作的词语。（2）从这些词语中你体会到了什么？（3）小妹妹长得怎样？咱们班里有谁也撅着两条小辫子呢？小妹妹跟在谁的后面？“泥裤子”指的是谁？（4）交流。描写小妹妹玩水动作的词：跟咬提跑，从这些词语中可以看出小妹妹玩水玩得也很快乐。（5）再读第四小节，体会小妹妹玩水的快乐和内心的矛盾。三、齐读全文。过渡语：现在请小朋友们把整首诗连起来读一读，体会小哥哥和小妹妹在雨中玩水的快乐。四、指导背诵。五、欣赏雨后图片六、拓展延伸1．我会学习冰心奶奶用诗歌把雨后孩子们玩水的情景写下来。2．我会画出小朋友们在雨中玩水欢乐的情景。3.课文中有我喜欢的句子，我会把它们都摘抄在“采集本”中。七、作业找冰心奶奶的作品读一读。【教学反思】《雨后》是作家冰心的诗作，全诗以浅显生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水时嬉闹的情景，勾画出孩童活泼、俏皮的形象，极具童趣。小诗准确而又4传神的刻画了兄妹俩不同的个性特点以及喜雨爱水的心理特征，着力刻画了两人的动作、神态和语言。在教学中，我引导学生入情入境地采用不同形式的反复朗读，在读中感悟兄妹俩在踩水时的兴奋与欢乐，并从读中揣摩两人的心理，感悟哥哥的担心、欢喜、兴奋和骄傲，以及妹妹的胆小、想玩水的心理。激起学生心理和情感体验的共鸣。通过读“使劲地踩着水”、“溅起多高”、“水淋淋的泥裤子”等词句，感受小哥哥踩水的痛快，从他喊“妹，小心，滑！”感受哥哥对妹妹的关心。从妹妹动作“紧紧地跟”、“咬着唇儿”、“提着裙儿”、“轻轻地跑”感受到妹妹胆小却又想玩水的心理。这种采用不同形式反复朗读，可以让低年级学生获得情感体验，感受语言的优美。小学语文《雨后》课件篇二【教学目标】1．了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3．结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福