小学四年级综合实践活动手绘广州美食地图本课是小学四年级综合实践活动线上教育课程。为响应上级关于开展市中小学线上课程资源建设的号召，基于学生的年龄特征、实际需求和亲身体验，开展《广府美食小达人》的劳动主题学习。本单元也是来自广州市劳动实验教材四年级下册主题三。“食在广州”，享誉海内外。广州，作为“广府菜”的发源地，拥有一大批经历百年而不衰的老字号和新兴名店，传统和创新的名菜、名点、名小食、名风味食品不胜枚举，市内各区特色美食街区林立，成就了本地独特的饮食文化。四年级的学生有一定的信息收集和动手操作能力，心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，能通过自身的探究对某些行为作出合理的判断。本单元的劳动主题是《广府美食小达人》，在前面的学习中，学生对广府美食的历史文化有了一定的了解，基于此，本课通过让学生经历手绘广州美食地图的全过程，引导学生积极参与到广府美食文化宣传活动中，树立对家乡热爱之情。认识手绘美食地图的基本要素，体会绘制美食地图的意义。主动参与广府美食文化的宣传活动，培养热爱家乡之情。通过亲身参与绘制美食地图，体会劳动的乐趣，提高实践能力。1运用收集到的广府美食信息，初步学会绘制美食地图。学会运用信息技术、美术、地理等知识解决在绘制美食地图中遇到的问题，并能创作出个性化的手绘地图。1.认识手绘美食地图的基本要素。2.运用收集到的广府美食信息，初步学会绘制美食地图。1.画纸、铅笔、橡皮擦、勾线笔、水彩笔、尺子。2.教学课件、教学微课。师：同学们，你们好，欢迎进入四年级广州版综合实践活动/劳动第三单元第2课时《手绘广州美食地图》的学习。师：“食在广州”，享誉海内外；“一盅两件”的早茶文化更是广州美食的象征，很多游客慕名而来，让我们一起跟随镜头走进广府美食的世界！（播放广府美食宣传视频）作为广府美食小达人，小穗又接到了新的任务，她要手绘广州美食地图。今天，我们就和小穗一起学习《手绘广州美食地图》。请看今天的活动目标。（1）认识手绘美食地图的基本要素。（2）运用搜集到的广府美食信息，初步学会绘制美食地图。2（1）出示中和镇美食地图和金谷美食地图师：同学们，通过观察这两幅美食地图，你发现了什么？【录音：老师，我发现这两幅美食地图都有自己的名字，分别是中和镇美食地图和学校周边美食地图。】师：小桐观察得真仔细。这就是美食地图的“标题”。【录音：老师，我发现这两幅地图用不同的方式画了方向标。】师：小芳有一双雪亮的眼睛。为了能够准确辨别道路的方向，成功找到美食店铺，我们需要在地图中画出“方向标”。设计“方向标”可以有不同的形式。师：除了两位同学提到的“标题”和“方向标”，“道路网”对美食地图来说，也非常重要。有了“道路网”，我们才可以知道美食店铺在街区的大概位置。师：同学们，这两幅都是以美食为主题的地图，因此，地图中少不了有代表性的“美食点”。【录音：老师，我还发现了，这两幅美食地图不仅标注了美食点，还有一些其他的建筑。如百货商店、学校。】师：小桐真是善于观察。绘制美食地图时，我们可以根据所在区域的实际情况，标注标志性建筑或交通站点等信息，便于游客确定美食点在街区的大概位置。师：通过观察，我们发现，手绘美食地图需包含四个基本要素：标题、方向标、道路网和美食点。同时，还可根据所在区域的实际情况，标注标志性建筑或交通站点等信息。3师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现在，老师以身边的美食街区为例，和同学们一起学习如何绘制美食地图。（出示手绘地图）师：绘制这张美食地图前，老师和同学们在学校周边开展了实地考察。（出示考察照片）通过实地考察，我们了解到学校周边的特色美食的分布情况，并做了记录。在此，老师要提醒同学们，外出实地考察时，一定要在老师或家长的陪同下进行，确保安全。接下来，请同学们一起看看，怎样把搜集到的信息，绘制成美食地图。好记性不如烂笔头，请同学们边看边记录相关的步骤。【教学视频配音】大家好，今天我们来学习手绘简单的美食地图。在绘制美食地图前，老师已经通过实地考察搜集好了相关的美食信息，现在我们还要准备相关的工具和材料，如画纸、铅笔、橡皮擦、勾线笔、水彩笔、尺子等。第一步：写标题。标题一般写在画纸的正上方，也可根据画面设计写在合适的位置。第二步：定方向。在地图的右上角标出坐标方向（上北下南、左西右东），也可根据地图设计标在其他位置。第三步：画路网。画路网前，我们可以借助地图软件中相关街区的地图，把街区的主要道路画出来，并标出路名，也