四年级下册数学中考试卷分析（2011-2012学年度第二学期）一、试卷情况从本次中考试卷总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，没有超出所学范围，能全方位考核学生对前半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。全班有34人参考，及格人数有23人，及格率54.8%，优秀人数有12人，优秀率28.6%。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。二、失分情况及分析1、大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。这部分错误均出现少数同学中，表现为：（1）粗心，审题不认真，算错得数，抄错数字，搞不清运算符号。（2）基本技能训练不熟练，逆向思维能力差，运算定律不熟练或不理解。2、关于简算。小数的简算比整数简算更难，学生尚未熟练掌握小数的口算，而且受到小数点的干扰，不易发现“凑整”，特别对于乘法分配律在小数乘法中的应用，学生特别是学困生还不能很好的掌握。今后教学对策：加强小数计算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。3、小数单位的改写的灵活应用，如：4.1千克Ｏ4千克15克。原因分析：学生没有认真审题;单位之间的进率是1000的重量单位换算掌握不熟;不知如何改写。对策：巩固小数单位改写的方法;背熟单位之间的进率,养成认真审题的习惯。4、判断题做的比较好，全对的将近有30个学生。只有个别学生丢分，主要是概念理解不够透彻，思维还不够开阔。5、画图题都有极少数学生失分。造成失分的原因一方面审题不清，还有对图形特征不能很好理解。还有极少数学生画图能力太差，基本的画图要领都不会，空间观念理解能力差。6、解决问题部分，学生出现失分情况不太集中。从卷面上看，有个别学生是因为读题不清楚，导致题目中的数据理解不清而出错。个别学生是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象。但是个别学生分析问题解决问题的能力有待进一步的提高，独立解决实际问题的能力较薄弱。分析应用题的能力欠缺,遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，分析问题比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，导致列式没有意义，题目出现错误。三、对以后教学的思考通过答卷情况来看，在今后的教学中要改进教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。1、应关注新课改理念下，切实加强“双基”教学，关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。2、多给学生创造动手操作和实际体验的活动机会。3、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发。4、继续培养孩子们用心做事的态度和细心做题的好习惯。5、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。对于后进生，我们要有足够的耐心和信心，对不同的孩子提出不同的要求，在原有的水平上得到进一步的提高。中考试题只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考，在后半学期里，我将吸取经验教训，根据前半学期所得的情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。争取后半学期把成绩更上一层楼。大秦学区中心小学李小平二0一二年四月二十八日