《学弈》教学设计刘彩英一、教学目标：1．学会本课5个生字。能根据课后注释读通全文，了解故事内容。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．从课文中体会懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。二、教学重点：指导学生正确地朗读。三、教学难点：学生参考注释读懂每句话的意思。四、教学准备：课件五、教学时间：一课时六、教学过程：。导入。1、出示常见文言警句，读一读。这些句子跟我们平时所用的书面语言相比，有什么特点？这些警句都是用文言写成的。文言文是我国古代的书面语体,是我们中华民族的优秀文化遗产。学好文言文,对于提高我们的语言感悟能力、表达能力等都大有好处。今天我们就一起来学习《学弈》这篇文言文。释题。介绍作者。根据课前的收集，谁能简单地介绍一下有关孟子的资料？学生介绍。教师介绍。初读课文。生自学生字，把课文读顺。指名读，纠正读音，给生字注音。师范读课文，请学生说一说老师读时有什么特点。划出停顿。生自由练读，再指名读，比赛读,齐读。熟读课文。生自读自悟，借助工具书和译文理解课文。2、小组合作交流，各自说说自己读懂的句子，再把不懂的字、词、句提出来，在小组中讨论，如果还有不能解决的，等汇报时请其他小组同学或老师帮助解决。3、教师检测重点字词的理解。4、看译文，师说译文，生说文言文。5、同位同学配合读古文和译文。五、研读课文。1、通过刚才的学习，说说课文主要讲了一件什么事？2、两个人学习的结果一样吗？用文中的话回答。3、师：为是其智弗若与？生答：非然也。4、那到底是什么原因呢？（1）看图，说说两人的不同表现。（2）找出文中描写二人的句子，指导朗读，指名读，分组读。（3）能不能用两个恰当的成语分别来评价一下两个来人的学习态度。你还知道哪些成语可以形容他们的学习态度？5、出示最后一句，现在谁来说说学习结果为什么不同?指导朗读。他们不同的学习态度，造成了不同的结果，看来好的态度在学习、生活中十分重要。拓展延伸。1、学习了这篇文章，你懂得了什么道理？2、你能联系实际说一说吗？背诵课文。扩编故事。作业。板书设计：学弈必须专心致志不可三心二意