2024年植物课件小学工作汇报小学植物教案教学目标：1．掌握花的结构。2．初步学会花的解剖。3．通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。教学难点：解剖的过程。教学用具：花、镊子、白纸、课件教学过程：（一）新课导入：师：同学们，最近你们再上学和放学的路上，有没有发现周围的景色有什么变化？生：草绿了，树绿了，花也开了……师：那为什么呢？生：春天来了。师：你认为春天什么事最美丽的。生：……师：今天，我们就一起来探究植物的花。（板书课题：植物的花）（二）新课过程师：关于花你们想探究些什么问题？生：……师：同学们提出的问题可真多！我们要想分析这些问题，先要从花的构造入手进行分析。活动一：花的构造一样吗？师：刚才同学们都已经把自己喜欢的花带来了，你现在想怎么分析它们呢？小组讨论并交流汇报实验设计。（出示课件：实验步骤）师：下面我们就以迎春花为例进行分析。开始实验之前，老师还要补充几点（出示课件）：1、解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。并且填好表格。2、镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。3、花萼————由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。花冠————花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。雄蕊————由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。雌蕊————由柱头、花柱和子房组成。小组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。）汇报成果。师将各组的分析结果投影出来，同时加以补充说明。师生总结。活动二：根据花的构造给花分类。师：自然界中花的结构是不一样的，如果我们给这些花来分类，你们认为怎么分好。<小组讨论>生：按颜色分，生：按花瓣的数量分，生：按雄蕊的数量分生：……师：老师这里有一种最科学最简单的分类方法(出示课件)一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。师：下面请同学们分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示课件）师补充说明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。很高兴同学们掌握了花的构造，并能轻松就分辨出不同种类的花。下面听一首歌曲茉莉花,音乐听完了，同学们你们想采用什么样的方式来赞美鲜花呢？（播放音乐）（三）回顾总结师：这节课我们共同学习了花的构造，你们都有哪些收获？（四）课外拓展师：我发现同学们都非常喜欢鲜花，但是好花不常开，那么怎样做才能把你喜欢的鲜花永久的保留下来做纪念呢？生：……师：把花制作成标本，能够长期保存。下课后同学们根据资料卡的提示，制作一种花的标本，下节课我们进行一次作品展评，看看那位同学的标本制作的最漂亮。板书设计：植物的花完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花不完全花：缺少其中一部分，两部分或三部分的花教学反思：通过本节课的学习，让学生掌握以下内容1．掌握花的结构。2．初步学会花的解剖。3．通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心。本节课共分为三个环节，课前观察采集活动，学生课前去观察采集各种各样的花朵，感受花的种类繁多，课堂上学生把自己带来的鲜花解剖，认识花各部分的名称，给花分类。学生的课前准备充分，都采集了不同种类的花，课上也能按照老师的要求其做实验，在整个实验的过程中，学生能够积极配合，按照小组合作来学习。最终能够掌握花的结构和分类。在这节课中也存在很多的不足，整堂课设计的过程中，实验的部分占用的时间太长，忽略了对学生的评价部分。