词汇是语言表达的前提，词汇知识是语言使用者语言能力的一个重要组成部分。同样，词汇教学也是语言教学的一个重要的基础，大部分的课堂教学都是建立在词汇教学基础之上的。词汇教学主要涉及词汇量的控制，词的选择，词义解释，词汇练习方式等问题（吕必松，1996）。词汇教学的一般性策略和方法主要有以下几个内容；4.随着教学的逐步深入，应越来越强调词汇的输出训练。要注重使用语义场概念，在特定的词汇网路中进行词汇学习和练习。5.猜测和利用上下文线索进行词汇理解训练非常有效，尤其是在阅读教学和训练时，阅读材料以及相关的练习对词汇教学有很大帮助。6.在教学的各个阶段尤其是中高级阶段，习用语，固定格式以及成语的教学和训练都很重要，这是培养学生词汇能力的瓶颈之一。7.通过语篇和话语进行词汇与其他各语言要素以及各种技能的综合性训练，是培养高级词汇能力和学生在多个层次理解词汇作用的有效途径。在词汇教学中，有一些教学方法的研究和实验受到更多的关注：按照催永华等人（1997）的归纳，词汇教学技巧可以分为展示词汇的技巧，解释词汇的技巧可以分为展示词汇的技巧，解释词汇的技巧，词汇练习的技巧，词汇积累的技巧。词汇展示技巧主要是通过听写，领读，认读等方式，通过卡片，实物，图片等手段进行单一词汇展示。词汇积累练习主要是根据语素的归纳和附加意义归类，语法归类等方法帮助学生大词汇量。