答题策略指导(七)一、方法例谈：简答题的审题技巧和答题方法简答题是思想品德学业考试基本题型之一。它要求考生答出要求回答的内容，体现一个“准”字；答案要思路清晰、逻辑严密，体现一个“清”字；答案角度要面面俱到，体现一个“全”字；语言叙述要简洁明了，体现一个“简”字。简答题的审题和答题思路和方法是：1.基本要求：（1）要认真审题，准确把握材料的中心意思，明确考查的知识点及能力要求。（2）根据题目要求，确定答案要点。（3）组织答案时，语言要简练、准确、条理。2.一般思路：是什么——为什么——怎么做。3.一般原则：（1）开门见山，直截了当，切忌拖泥带水，语言拉杂。（2）紧扣题意，简明扼要，面面俱到，点到为止。（3）要点齐全，层次分明，学会看分“给点”。二、方法例谈：活动探究类试题的解题思路和技巧活动探究类试题以活动为载体，综合考查考生的识记、理解、运用等多种能力，命题立意是引导考生积极参与社会实践，在实践中理解知识，培养能力，树立正确的情感、态度、价值观。活动探究类试题具有较强的开放性、综合性和探究性，备受中考命题者的青睐。解答此类试题的基本思路是：⑴研究试题材料或情境，审明题目要求，确定探究或活动主题，明确答题方向。⑵回归教材，找出试题与教材知识的结合点，用知识和理论支撑、指导行动。⑶在回答问题或提出建议时，应注重条理性、逻辑性和生活性。⑷设计的活动方案或步骤要切实可行、讲究实效、有所创新。三、方法例谈：概括题的审题技巧和答题方法概括题是近年学业考试中出现的一种新题型。此类试题通常给出文字、漫画、图片图表等材料，要求运用所学知识，结合材料写出自己的感想，或概括材料蕴涵的知识和道理。正确解答概括题，一般要求做到“三步走”：第一步，认真审题，把握材料的中心意思。可从文字、漫画、图表图片中找出标题、关键词、主体等，概括总结出材料的中心意思。第二步，仔细思考，明确概括方向。要依据所给文字、漫画、图表图片等材料信息，由表及里、由现象到本质地归纳、提炼材料蕴涵的知识和道理。具体来说，需要明确三个层面：一是“是什么”；二是“为什么”；三是“怎么做”。第三步，回归教材，概括整理答案。在把握题目材料的中心意思以及明确概括方向的基础上，回归教材，运用相关知识，概括总结出答案。答案应尽量全面、完整。四、方法例谈：行为评析题的审题技巧和答题方法行为评析题要求对材料中的人物言行或现象进行评价，重在考查学生的判断分析能力，教育引导学生明辨是非、纠错从正。解答此类试题既要“评”，又要“析”。“评”是答好此类试题的基础，“析”是答好此类试题的关键。一般来说，解答行为评析题的基本思路是：第一步，明确标准。常见的“评析”标准应是相关心理、道德、法律和国情国策等方面的基本观点、基本道理。依据此标准，对人物言行或现象作出判断。第二步，理性分析。运用所学知识和道理，对上述作出的判断进行分析、评价，即为什么正确、为什么错误。分析评价要尽量全面、客观、条理。第三步，表明态度。在分析评价的基础上，阐明自己的正确观点，提出正确的做法。对错误的言行或现象，要指出其危害和影响。例题（2011山西）《山西晚报》家长来信：我是一位初三学生的母亲，现在遇到一个难题，我的儿子就想当作家，上课应付，成天就是“创作”。我说：“就算当作家，也要先打好基础，再说中国有几个韩寒？”可他回答：“你怎知道我成不了下一个韩寒？我要抓紧写作，尽快成为一名作家。”这两次模拟考试，他考得一塌糊涂。问题是他的小说也写得很幼稚。结合材料，请你对这位初三学生想当作家的行为进行评析。解析：本题是一道材料式行为评析题。分析题目材料可知，这位初三学生有“当作家”的理想，但是他的“写作能力”很差，且缺乏“脚踏实地”精神。由此，我们可以确定评析这位学生行为的相关知识点：一是理想及其作用；二是理想需要根据实际情况不断进行调整；三是理想的实现需要脚踏实地，从点滴小事做起。答题时，应结合材料并灵活运用这些知识进行评析，做到客观、公正，评析结合。答案：（1）该同学想当作家，说明他有理想，这是值得肯定的。因为理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用，是一个人的奋斗目标。（2）但是，理想的确立是要受现实限制的，是要与自身条件相联系的。材料中这位学生把韩寒当作自己的榜样，但小说写得很幼稚，这就需要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想进行适当的调整，以缩小理想与现实之间的距离，并有一个切实可行的规划。（3）同时，要实现理想就需脚踏实地，从点滴积累，不断提高自身素质。而该同学上课应付、只管创作的做法，是急于求成的一种偏激行为，不利于理想的实现。因此，该同学应该理智把握，客观面对，努力学好科学文化知识，为将来理想的实现打好基础。