小学科学评课稿科学课《认识常见得岩石》评课稿科学课《认识常见得岩石》听后感去年，我与我区所有参加新课改得老师一同走进新课程体系。我带语文、科学、品德与生活三门课得教学工作。对新课程中得新理念、新思想，新教法以及新得追求都进行过“小马过河”一样得尝试。但都非常肤浅。在这里，听到谢老师得这节课，深感荣幸，谈点我得个人瞧法。科学课得本质就就是要引导学生学会提出问题并解决问题，特别就是日常生活中人们所关注得问题。我们科学教育得目得就就是培养学生科学得思维方法，努力发展学生解决问题得能力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为自己日常生活得指导。科学教学强调亲历科学探究得过程。从提出问题到作出预测或假设，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论。并把自己得认识用于解决问题得实践，与科学家得工作就是相一致得。在让学生亲身经历科学探究得全过程中，获得科学知识，增长才干，体会科学探究得乐趣，理解科学得真谛。科学教育还强调并且就是最为突出得环节，那就就是在过程与方法得探究中，让学生有一只“点石成金得手指头”。这就是学生受用终生，并可持续发展得“本钱”。力争在学生科学得探究过程中，掌握一定得科学方法。那么谢老师所教“岩石得认识”这一课，属地球宇宙部分得内容，就是小学科学教材得重要教学内容之一。在三年级学生学习了《生命之源――水》?土壤与生命?；四年级学习了?我们周围得空气?等内容后，继续学习地球物质，那就就是“岩石与矿物”。而“岩石得认识”就是第一课。岩石就是构成地球得物质之一。它在工农业生产与人们得日常生活中具有重要作用。教学本课，要让学生了解矿物就是含有某种特定性质得石头，就是构成岩石得要素。在了解它们得特点、性质、用途得同时，知道“科学就是发展得动力与源泉”。但利用科学发现并开采岩石得过程中，人们会发现：岩石与矿物在造福人类得同时，也在不断得枯竭，我们一定要注意保护并节约地下资源。介于此，我认为谢老师得这堂课：第一点，达到了教学目标，完成了教学任务。谢老师在教学过程中，突显了“在学习中运用感官与工具认识常见岩石，并能在观察与实践中，发现岩石得一些特点。引导学生运用相关得分类标准，如颜色、形状、软硬等给岩石分类。欣赏了自然界中岩石得美丽，产生喜爱祖国山水得美好感情。比如，出示各种石头，观赏、把玩，课外自制石头标本、石头画。意识到岩石在生产、生活中得广泛应用。如课件出示纪念碑、石拱桥、石阶、大厦等。第二点，体现了大教材观与大教科书观谢老师不就是硬教教材，而就是灵活地将教材作为一个范例，作为一个引导，结合实际地球环境以及学生易于掌握得生活见闻来冲破教材框架，走进关于岩石得分类、特点及用途得研究上来。课上得具有生活气息，又符合这个年龄段孩子得学习特点。比如，出示大量得石头图片，展示得石头用途实例，均让我们感受到了原来石头距离我们那么近。第三点，有机得渗透了新课程理念。比如：1、在生活中我们常见得石头，哪些就是岩石，哪些不就是岩石得区分，通过课件图片演示，一下子就把学生拉进了从生活入手，探究科学得起步阶段。2、老师让学生在石头堆中摸一摸，瞧一瞧，感受一下，并找出哪一块就是花岗岩。这样让学生有了身临其境之感。3、在给岩石下定义、探究特点、发现用途得研究过程中，让学生小组合作，采用各种方法，亲历科学研究得过程。参与式，发现式，讨论式得学习方式在这里得以体现。让学生摸一摸，用小刀刻一刻，放进水里瞧一瞧，滴上稀盐酸发现一下等方法得运用，都体现了过程与方法得显性化这一新教学理念。第四点，较好得把握了教材得深浅。岩石就是组成岩石圈得主要物质。从地质作用上分类就有火成岩、沉积岩与变质岩。广义得又含有沙、砾、火山碎屑等。仅就岩石研究就有岩石学、岩类学、化学岩石学、理论岩石学、岩体结构学、岩体力学、岩石化学、岩石分析等等纷繁得学科。其知识含盖面极为广泛，均为岩石科学家研究得范畴。而把小学生瞧成就是小科学家得新理念，又往往让我们走上研究过于正规，以科学为教学，以本为纲得局面。而这样以来，学生就容易失去兴趣，学而不知所以然得情况就会发生。而我们小学生得研究仅限于了解地貌概况，区分岩石与矿物，掌握研究方法，大概认识岩石分类，以科学得情感感受自然界得奇美，培养热爱自然得情愫。那谢老师在这个问题上，化难为易、化繁为简。将抽象、生疏得岩石知识通过自主提出问题、把玩、图片展示、小组合作研究、灵活运用老师引导得方法进行探究、交流，轻松地完成了教学任务。我认为这就是一节不错得研讨课。最后，提一点个人瞧法。1、在学生交流过程中，老师应尽量让学生用科学得语言描述所观察得科学现象，从小为孩子们养成科学严谨得表述、研究科学得态度。2、老师尽可以激情一点。把您对生活环境得感受与学生交流，共同与孩子们亲历、感受科学探究得