《经济大危机》教学设计设计：山东省东平县实验中学刘含新教学内容：人教版九年级下册第4课【教材分析】本课介绍了1929—1933年的经济大危机及其罗斯福新政。凡尔赛-华盛顿体系建立后，资本主义世界出现了短暂的和平，为资本主义经济的发展提供了有利条件，但资本主义制度的弊端决定了这种繁荣的背后隐藏着危机,1929—1933年的经济大危机，迅速席卷了整个资本主义世界，严重的经济危机引发了政治危机，各国政局动荡不安。面对危机美国罗斯福实施新政，加强了国家对经济的调节与控制，开创了资本主义国家干预经济的先河，对美国和资本主义发展影响深远；德、日等国走上了法西斯道路，对外侵略扩张，威胁了世界和平。【课程标准】知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。【教学目标】一、知识与能力通过本课的学习，使学生了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”，经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。二、过程与方法通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。三、情感态度价值观通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。【教学重点、难点】本课的重点：1.1929～1933年资本主义世界的经济危机。2.是罗斯福新政的实施。本课的难点：1.经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，概念性较强，初中学生难以理解。2.《国家工业复兴法》中的一些内容，对学生而言，全面地、辩证地分析和评价有一定难度。【教学方法】充分利用多媒体教学优势，通过视频、图片、图表、故事激发学生学习兴趣，增强说服力，灵活运用阅读法、讲述法、谈话法、探究法、活动教学法等培养学生的综合能力。【教学过程】●导入新课“想玩心跳，就买股票”。假如自己手中的千万股票瞬间变为废纸，你的心还跳不跳？看视频—播放视频《经济大危机-黑色星期四》为什么会爆发经济大危机？美国又是如何应对这场危机的？请学习“第四课经济大危机”。☆设计意图：利用口语贴近生活，利用视频激发兴趣，利用问题驱动教学。●讲授新课繁荣及其崩溃凡尔赛-华盛顿体系的建立，确立了战后帝国主义新秩序，为资本主义经济的发展创造了和平的环境，但是，资本主义经济在发展过程中总是呈现繁荣-危机-调整-复苏的周期变化规律。自主学习：阅读课本第一目，思考回答：（PPT展示）1.1924-1929年资本主义经济繁荣的原因是什么？有哪些表现？2.为什么会爆发经济危机？3.1929年经济大危机首先爆发的国家和行业部门？结合课本P21表格分析这场危机的特点？4.经济大危机有哪些影响？学生展示交流，老师进行点评。☆设计意图：课本是学生学习历史的最重要的文本资源，培养学生的阅读能力是历史教学的重要任务之一。教师精讲：1.资本主义制度是经济危机爆发的根源。垄断资产阶级为追求高额利润，盲目扩大生产，人民消费水平低下，导致产品相对过剩，从而爆发经济危机。2.这场危机首先在美国金融业爆发，然后迅速席卷整个资本主义世界；3.引导学生观察图片，分析影响：（PPT展示）A组工厂倒闭数据表格，工人失业率变化折线图求职难（说明经济危机对经济的影响；处理课本P22动脑筋）B组等待领取面包的长龙美国穷人居住的棚屋区（说明：人民群众深受其害，生活窘迫）C组资本家烧毁粮食、倾倒牛奶、…（说明经济危机对经济巨大破坏，资本家毫无怜悯之心，资本主义制度弊端）D组各国工人游行、罢工（说明：经济危机引发了政治危机）经济危机中，大量工厂倒闭，大量工人失业，社会经济衰退，人民生活饥寒交迫，流离失所，严重的经济危机引发了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐。政局动荡。罗斯福就是在这种背景之下走上总统宝座的。☆设计意图：通过图片、图表分析经济大危机的影响，可以提高学生综合分析问题的能力。从历史史实中得出结论，而不是死记硬背，是历史教学的基本理念。罗斯福新政学生自主学习：阅读课本第二目，思考回答：（PPT展示）1.罗斯福就任的背景2.罗斯福新政的目的和特点？3.罗斯福新政的中心措施是什么？4.罗斯福新政的影响学生展示交流后，教师点评。☆设计意图：先学后教，以学定教是现代教学理念，采用问题驱动，让学生学会阅读