第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页数学怎样自学讲授合适的学习方法，为自主学习创造条件自主学习过程中，同学面对的都是未知的数学知识，科学、正确的学习方法，往往能够大幅度降低同学自主学习的难度。在这里，我简单谈一谈我的两点经验：一是要养成预习的好习惯。自主学习是一个反复的过程，不可能一次性的解决所有问题，而预习则是自主学习的首要环节，因此，一定要让同学养成优良的预习习惯。关于小学数学的预习，我主要强调四个字，即“读、思、记、练〞，读是指同学在预习过程中要认真、细致的阅读学习内容;思是指同学在预习过程中要认真思索、深入分析;记是指同学在预习过程中要针对不懂之处进行标识、标记;练是指同学在预习过程中要进行一定的自我检测，提升自己的动手能力。二是要重视课内学习指导。自学能力的培养并不是凭空而来的，而是在一定的学习基础上才干培养的，因此，〔教师〕在进行课内教学时有意识的进行学习方法的指导，向同学演示数学学习规律，传授解题方法，让同学逐渐掌握学习思路。营造自学氛围，寻求自学乐趣兴趣是最好的老师，同学关于知识的主动学习，来源于深厚的兴趣，将抽象的数学知识寓生动活泼的具体形象之中，就容易引起同学学习的深厚兴趣，取得事半功倍的效果。例如：同学对求最大公约数和最小公倍数的方法容易混淆，教学时，我让同学先预习最大公约数、最小公倍数的组成与球阀，然后我在选两个数、三个数的最大公约数、最小公倍数的题目。让同学从形式上区分求最大公约数和最小公倍数的不同，然后师生共同编成顺口溜：最大公约乘左边，最小公倍乘半圆;最大公约都能除，最小公倍真特别;两个能除一直除，不能除的移下步;最后的商必须两两都是互质数。2数学自学能力培养方法一1培养小同学优良的学习习惯习惯是一个人逐步养成的不易改变的行为。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将其来工作学习都大有帮助。在一年级教学中，我开始培养同学的学习习惯。比如：认真听讲、独立思索;仔细观察、用心记忆;书写工整、计算准确;及时检查、理清思路，到中高年级，更应重视验算检查等习惯的养成。此外，在教行程应用题时，我和同学们列出了多种算式，大大调动了同学的学习积极性。优良的学习习惯关于形成一个人的性格也有密切关系。老师在课堂上要严格培养、帮助、指导，久而久之，才干形成同学好的行为习惯。2创设情境，激励同学学会学习新教材已经为教师提供了丰富的教学资源，课本的数学内容的浮现方式也贴近儿童的生活实际，符合一年级同学的年龄特点。教师要依据同学讨论交流状况不失时机、准确又简练的就同学的发言质量进行引导评价。评价时，应重于肯定、激励、引导。这样，同学对知识理解就会更深入，就能成功接纳新知识，并起到内化知识的作用。例如：在教学加法算式：5+5+5+5+4相加时，要求把它改写乘法算式，结果大部分同学作出：5×4+4：S×5-1，出乎意料的是有一个同学却是做6×4。我高兴地表扬他的大胆革新，其他同学却马上反对。这样，同学就在不知不觉中参加辩论。此时，全班同学学习热情高涨，课堂气氛热烈活跃。我适时引导同学评价这几个算式，哪个算式是正确的?哪个最简便?这样，同学在民主和谐的气氛中，心理压力得到减轻，自尊心得到充分尊重，个性特长得到有效地发展，创造性思维得到较全面的开拓，从而积极主动学习数学知识，还能善于应用已学的知识进行解题，起到触类旁通、举一反三的效果，而且富有创造性。3动手操作，激发参加兴趣数学来源于生活，生活中到处有数学。因此，在教学中，要提供给同学创造动手操作、亲身参加的机会，让他们在参加中体验成功。动手操作在儿童的思维活动中占有重要的位置，因此，我依据不同的教学目标、教学内容，创设了让同学动手，动脑的教学情境，让同学边操作边表述，边动脑筋思索边讲算理，使思维由具体到抽象，从表化到内化，从而掌握数学的基础知识和技能。例如：教学“移多补少使两部分同样多〞的应用题时，我先让同学动手操作，摆三角形，摆两行，每行10个，从第一行移动1个到第二行，这时同学通过操作发现第二行比第一行多2个，从第一行移动2个到第二行，这耐第二行就比第一行多4个……从动手操作中，同学发现了一个规律：每次移动的个数是相差个数的一半，相差个数是移动个数的2倍。在这个基础上，接着又让同学按题目要求连续动手操作几次，这样教学例题时，同学对应用题的数量关系就很清楚了，题目也就迎刃而解了。3数学自学能力培养方法二放手让同学自学探究数学怎样自学？《新课标》指出：“要正确熟悉同学个体差异，因材施教，使每个同学都在原有的基础上得到发展，要让同学获得成功的体验，树立学好数学的自信心〞。教师要承认同学的个体差异，也要相信自己的同学，已经具备了自学的能力。因此，教师应大胆放手，给同学一个自主探究的自学时间和空间，这