eachingandresearch创新创业教育融入宠物养护与驯导专业人才培养的研究杨思远-孙佳琳-张括-侯晓亮-柴洪亮"（1.黑龙江民族职业学院150000;2.东北林业大学野生动物与自然保护地学院150040）摘要：结合宠物养护与驯导专业对人才培养的需求，将创以加入新型饲料配方设计模块、新型宠物食品开发模块。对于新创业教育融入专业人才培养过程中，探索创新创业培养模式。宠物美容课程，要求学生具备宠物基础美容、造型设计和修剪从人才培养方案、课堂教学、教材、教学团队和实习就业等六能力。在此基础上，可以让同学们大胆设计创新的宠物犬美容个方面对双创教育融入宠物养护与驯导专业人才培养模式进行造型。对于宠物行为驯导课程，要求学生具备开展宠物的服从了研究与探讨。科目、玩赏科目、敏捷科目及行为纠正训练等工作的能力。可关键词：创新创业教育；宠物养护与驯导；人才培养以在此基础上，根据不同客户需求对宠物犬进行驯导调教，以满足各种宠物主对宠物犬的个性化需求。对于宠物店面经营课自2000年高校扩大招生规模以来，高校毕业生数量激增。程，要求具备与宠物有关的实体经营管理的能力，这门课程与高校毕业生就业市场的压力越来越大。2014年国家出台了“双学生自主创业培养契合度很高，是大学生自主创业过程中必须创”战略，各地也随之陆续出台了鼓励大学生自主创业的相关掌握的一门技能。政策。同时，随着产业结构的升级，带来了劳动力的转移和职2将双创教育融入课堂教学业岗位的转换。社会急需具有新技术、新工艺的实施以及新产在宠物专业课堂教学中将双创教学资源系统地整合在其品的开发和创造能力的创新人才。高校作为人才培养的重要基中。通过前期的校企调研，在宠物核心课程和综合实训中收集地，急需研究如何开展创新创业教育，以促进大学生高质量创整理创新创业项目和案例资源。宠物专业的教学以项目化教学业、就业。但目前创新创业人才培养和市场需求严重脱节，如为主要形式。教师可以在项目或任务开始，结合已学内容自然何改革专业人才培养模式、提高教育教学质量、培养创新创业引出具有双创特点的新问题或案例，引发学生深入思考、深度人才，已成为高职院校急需研究的重要课题。学习的兴趣。探索双创教育多样化教学方法。教学方式可以采本文以宠物养护与驯导专业为例，重点从五个方面对双创用宠物行业相关案例剖析、工作情景模拟、创新任务驱动、行教育融入宠物养护与驯导专业人才培养模式进行研究与探讨。动导向和创新项目教学法等。以各门课程为载体，将双创思想1将双创教育融入人才培养方案整合到课程当中。从学科发展中，将宠物专业的前沿技术、互宠物养护与驯导专业人才培养目标要求学生具有创新精联网技术与创业途径相整合。根据宠物专业人才培养特点和专神、较强实践能力、较强的就业能力和可持续发展的能力。培业能力素质要求，将双创教育贯穿于各门专业课程当中。养能够从事宠物饲养、宠物护理、宠物驯导、动物繁育等工作3将双创教育与教材有机结合的高素质技术技能人才。根据宠物养护与驯导专业人才培养目教材是宠物专业课程内容的重要载体，将宠物教材建设作标，在各门专业课中加入创新创业教学目标，将双创思想观念为培养学生创新思维，增强创新意识的切入点。联合宠物行业贯穿人才培养全过程。引导大学生深入理解自主创业的内涵，企业专家共同开发课程，编写以创新项目开发、宠物案例分析增强创新意识和创业精神。为主的专业教材，将宠物行业技术前沿的科研成果、创新项目专业课程根据宠物专业的特色和优势，深度挖掘提炼各门和方法融入到专业课教材内容中。将双创教育教学目标融入到专业课程与创新创业的契合点。在每门专业课的课程设计中，学生学习任务中。建设具备网络教学和具有自主学习功能的宠都可以根据课程自身特点加入弓I导启发学生创新的课程内容。物专业教学资源库。将宠物教材与信息化教学资源库中的各种例如宠物营养与食品课程，要求学生熟悉宠物营养需要特点及学习资源通过二维码对应链接，形成融媒体教学系统。例如可饲养标准，掌握不同种类食品的营养特点及配合饲料配方设计以通过二维码链接宠物美容、宠物驯导等内容的微课、视频、的技术，了解配合饲料生产工艺及管理措施。在课程设计中可图片、仿真等教学内容，从而构建立体化的宠物教材。4将双创教育与教学团队建设相结合基金项目："新时代互联网+背景下宠物养护与驯导专业创新建设多元化具有创新意识的教学团队。组建双师、行业企创业课程体系的构建与研究”（项目编号：GZD1317037）o业导师和创新创业导师三师相结合的结构团队。"基于专创融合与课程思政双渠道的创新创业课程建设探索与构建“双师型”专业教学团队。要求教师既有丰富的实践实践"（项目编号：SJGZY2020207）技能经验，又有较强的教学科研能力。在培养双