新课导入根据统编教材整理五年级语文下走近作者学习目标我会认厚薄我会写mǔ词语认读词语解释初读课文根据统编教材整理五年级语文下课文是围绕哪一句话来写的？作者是从哪几个方面来写五根手指的？朗读第2自然段，边读边画出描写大拇指姿态的句子。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。画出描写大拇指性格的句子，并总结大拇指的性格。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。在五指中，大拇指是最肯吃苦的。水要喷出来，叫他（）；血要流出来，叫他（）；重东西要翻倒去，叫他（）；要读书了，叫他（）；要进门了，叫他（）。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物，毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。读第4段，找出描写中指特点的句子，并概括其特点。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。比喻用某种不正当的手段捞取名誉。读一读,在课文中画出总结无名指和小指的特点的词句。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。研脂粉、蘸药末、戴戒指。掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按压丝竹管弦，作兰花指，附庸其他手指。根据统编教材整理五年级语文下合作探究作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？大拇指肯吃苦、默默奉献的性格让你联想到了生活中的哪些人？食指机敏、敢于探险的性格让你联想到了生活中的哪些人？中指养尊处优的性格让你联想到了生活中的哪些人？无名指和小指能力薄弱的特点让你联想到了生活中的哪些人？拟人即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。好处形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。仿写练习我们也学着作者用幽默风趣的语言来描写五官。仿写鼻子的同学可以这样开头：仿写眼睛的同学可以这样开头：作者运用风趣的语言将五根手指的特点写得淋漓尽致，现在请你们按正确的姿势握住笔……按老师的要求做，抬起大拇指……有什么感觉？再抬起食指、中指……手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。人也是这样，只有齐心协力，才能战胜一切困难。我们要学习手指们的精神，善于合作，精诚团结，共同进步!结构梳理拓展延伸“尺有所短，寸有所长”，我们每个人都要能够正视自己的优缺点，扬长避短，做一个全面发展的人，在学习中还要学会与人合作，共同进步。团结就是力量，让我们团结起来，一起去探索知识的奥秘吧。声明