第十三章：课堂管理一、单项选择题1.课堂教学效率的高低取决于三大要素的相互协调。A．教师、学生、课堂情况B．班风、纪律、学生C．教师、教学设备、学生D．教师、学生、纪律()2.教师通过协调课堂类的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为A．课堂凝聚力B．课堂控制C．课堂管理D．课堂气氛()3.课堂管理始终制约着教学和评价有效进行，具有的功能A．培养动机B．激发需要C．促进和维持D．培养纪律()4.教师的领导风格对课堂管理A．有直接影响B．有间接影响C．没有影响D．有一定影响()5.注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的领导属于A．放纵型B．专制型C．监督式D．参与式()6.的大小是影响课堂管理的一个重要因素。A．教师领导风格B．班级C．学校D．年级()7.群里对每个成员的吸引力，就是A．群体凝聚力B．课堂气氛C．群体规范D．学校人际关系()8.课堂上人际关系出现双方互相亲近，认知协调，情感和谐，行动一致，这是一种的人际关系。A．吸引B．合作C．沟通D．平等()9.学生，学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是A．课堂情境B．课堂结构C．课堂形势D．课堂教学()10.群体规范通过从众的学生保持认知，情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了A．方向和范围B．方向C．范围D．纪律约束()11.课堂情境结构包括班级规模的控制，课堂常规的建立和A．教室的布置B．教师的行为表现C．学生的学习方式D．学生座位的分配()12.影响教室课堂管理的情境因素是A．班级规模B．班级性质C．班级类型D．班级特征()13.人们以一定的方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是A．阶层B．阶段C．集团D．群体()14.学生们只在空间上和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是A．松散群体B．联合群体C．非正式群体D．集体()15.群体发展的最高阶段是A．松散群体B．联合群体C．非正式群体D．集体()16.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生A．连锁性感染B．互相监督C．互相帮助D．遵守纪律()17.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，立争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程，适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系而且还会A．提高学习的工作效率B．养成竞争意识C．导致教师管理公正D．促进团队协作()18.人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才能实现，其主要交往工具是语言符号系统和A．暗示影响系统B．非语言符号系统C．文字符号系统D．情感感染()19.有的心理学家把表现为破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德的行为称作A．冲动型问题行为B．扰乱性的问题行为C．多动型问题行为D．自律障碍行为()20.群体对每一个成员的吸引力是A．群体凝聚力B．群体压力C．群体规范D．群体舆论()来第十三章：课堂管理一、选择题1-5、ACCAD6-10、BAABA11-15、DBDAD16-20、AABBA