人本管理在学校管理中的应用[摘要]人本管理在当今的初中教育体制中发挥着愈加重要的作用，而教学管理者在学生学习的整个过程中起着重要的导向作用，对学生独立人格的培养和综合素质的提高也具有十分重要的意义。笔者对人本管理在初中教学管理中的实际作用和意义进行了简单阐述和分析，并提出了提高教学管理者教学管理水平的方法。[关键词]人本管理；学校管理；应用；建议1.研究概述1.1研究背景学校作为教育人、培养人的特殊地方，其管理对象的主体是“人”。随着教育管理体制改革的不断深入和课程改革理念的贯彻落实，原有管理中单靠制度管理的做法已经是远远不够了，还要树立人本观念，用人文精神管理学校，关心学校师生，构建和谐校园。学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理结合起来，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，实现由制度管理向人本管理的转变。应按照教育发展规律，从科学发展观的战略高度，推动学校的制度建设向人本管理转化，使学校制度遵循和体现以人为本、以师生发展为中心，推动学校的可持续发展。1.2研究意义人本管理是20世纪80年代以来风靡全球的一种新型管理模式。严格上来讲，它是一种把“人”作为管理活动的核心和组织最重要的资源，把组织全体成员作为管理的主体，从尊重人性的角度开发和利用组织的人力资源，服务于组织内外的利益相关者，最终达到实现组织目标和成员个人目标的管理理论和管理实践的总称。简单来说，人本管理就是把人置于管理中最重要的地位，尊重人，关心人，创造条件使人的聪明才智都发挥出来，以在提高学校整体效益的同时实现个人价值的一种现代管理理念。2.人本管理概述2.1人本管理的含义所谓的人本管理是指以人的全面自在的发展为核心，建设相应的环境、条件，以个人自我管理为基础，以学校共同目标为引导的管理模式的总和。[1]人本管理的定义就是以对人的基本假设为基础，管理人的假设实际上是将人看做为一个实现自我并能进行自我管理的社会人。正是人可以成为可以追求并自我实现和实现管理自我的人，所以对人的管理就不是过去所认为的含义，不仅关心人和激励人的积极性，而是开发学生的潜力为学校的生存和发展服务。所谓全面自在的发展包括两个内容：人的总和素质增强和人的解放。不管人总和素质的增强或是人的解放，都只有是人不再被自然约束，不受制于物质条件，学生可以决定自己的成长和不断完善。则可以说是这样的一个状况，现在还未实现，但能证明社会的进步、技术的发展、经济的增长都朝着期望的方面在前进，并正在努力建立人的全面自在发展的条件。[2]社会经济组织在追求自己的教育目标时，要能为本学校的成员创造全面发展的环境，这不仅是对个人的培养、提高，更是对社会的一种贡献。2.2人本管理的特征人本管理的核心是人，将人看作学校最重要的资源。“最难以达到的是简单的真理——但用起来却最为有用。当世界变得更为复杂，当技术使得公司更有竞争力的时候，组织中人们的活力将对这些群体的成功变得更加重要。”这是管理大师麦格雷戈曾说过的一句话。把人看作组织中最重要的资源，这是人本管理与“物本管理”的最大区别。[3]人成为学校核心竞争力的源泉，学校的其它资源包括资金，设备，技术等都将围绕“人”而展开服务。人本管理的主体是学校的全体学生；人本管理讲求全员参与，学校每一位学生脑海中要始终存在自己主人翁的意识，以此来充分发挥自身的能动性，对自己“该做的”主动去应对，去承担。人本管理实现组织目标的主要方式是开发和利用组织的人力资源；21世纪人才最贵，毋庸置疑，学校想要实现组织目标，就要充分开发和利用组织的人力资源，加大人力投资，这不光是人本管理的要求，也是学校成败的关键。[4]人本管理成功的标志是组织目标与个人目标都能得以实现；这是“双赢”的最佳效果，当学生的个人价值得以充分的实现时，学校价值也达到了最大化。人本管理是管理思想和管理实践的综合。2.3人本管理的内涵2.3.1学校的主体是人人本管理的主体是人，第一客体也是人；学校靠人来管理，人是学校最重要的资源；学校是由人组成的集体，没有人也就没有学校，总之一句话，人是学校一切管理的核心。学校的发展依靠人2.3.2学校是依靠人进行学习经营活动的人本管理认为，办学校必须依靠全体学生的智慧和力量。美国著名成功人士艾柯卡说过，“你可以取走我学校的所有存款，拆走我工厂里的所有设备，但务必请你留下我公司的所有学生，因为他们才是我学校里的真正财产。”[5]“人”作为学校的血液，学校的灵魂，作为学校组织中最重要的资源，蕴藏着无穷的力量。2.3.3学校是为了满足人的需要而存在人本管理要求的就是将为了人、尊重人、理解人作为终极目标。学校的存在一方面满足了人类不断增长的需求，同时在一定程度上提高了学生的生活质量，为学生自我价值的实现提供了平台；另一方面，学校尊重