新课改背景下初中物理高效课堂构建研究摘要：新课改针对初中物理课程教学提出了更高的要去，要求教师在教学的过程中必须提高课堂教学效率，构建起高效课堂，来增强物理教学的实效性。本文根据现有的研究资料，结合自身对初中物理课堂教学的一些认识，就新课改背景下初中物理高效课堂构建进行了分析和研究，先阐述了高校课堂的概念和基本要素，制约初中物理课堂教学效率的主要因素，认为包括教师和学生两个方面，分别从这两个方面就高效课堂构建提出了自己的意见，包括.认真做好课前备课等，希望能够对初中物理课堂教学提供一些帮助和启示。关键词：新课改；物理；高效课堂；构建课堂教学是初中物理教育的核心部分，新课标对初中物理教学提出了更高的要求，这是不断提高初中物理教学水平的良好契机，但是也给初中物理教学带来更多的挑战，应该看到在很多初中物理教学当中，在新课标的推动之下，教学效率有了一定的提升，但是距离初中物理的教学要求依然存在较大差距，提高课堂教学的效率仍然是教师的教学活动当中面临的一个重要问题。而影响初中物理课堂教学效率的因素有很多，既有教师素质能力的因素，也有教学方法和课堂氛围的因素，具体可以将其分为两个方面，也就是教师和学生，在构建初中物理高效课堂的过程中，教师应该围绕这两个方面进行改进和提高。高效课堂的概念和基本要素1.高效课堂的概念高效课堂在教育理论研究当中是提到的比较多的一个名词，但是这一名词的概念并没有一个统一的标准，给这一概念的理解只能从其表面意义上进行。所谓的高效课堂就是高效率的课堂，也就是在课堂教学当中，在规定的时间内教师的教学活动能够圆满完成预期的教学任务和教学目标，取得较好的教学效果的一种课堂教学形态。新课标鲜明地提出了将高效课堂作为未来初中教育发展的重要目标，包括初中物理在内的所有的初中课程都应该通过改进和提高自己的教学方法等途径来提高课堂教学效率。从理论研究的角度来讲，关于高效课堂的概念有广义和狭义之分。广义上的高校课程设置有效教学的一项主要内容，即通过有效的课堂教学，让学生实现三维发展的共同目标，实现学生知识技巧和价值观的全面、协调、发展，构建和谐融洽的师生关系之下，来完成预先设定好的教学任务。下一场的高效课堂主要是指在日常课堂教学过程中，通过老师的教学和引导学生的自主思考，在课堂时间内高质高量的完成预先设定好的教学目标和教学任务，让学生在学习兴趣的引导下，已较小的教学和学习投入，获得最好的学习效果。本研究采用狭义上的高效课堂概念，仅针对日常课堂教学过程中教学效率的提高展开研究。高效课堂的基本因素高效课堂的基本因素，主要表现为三个方面结合初中物理教学活动对此进行详细的分析如下。1）教学方法教学方法综合体现出教师的素质能力，也体现出教师队伍中物理教学的态度和认识。在初中物理教学当中，教师的教学方法是否运用得当，直接关系的课堂教学的效果，这一点是勿庸置疑的。这是因为教学方法不仅会影响到学生对物理的认识和兴趣，也会影响到学生对所学知识的认识和掌握。良好的教学方法是构建高效课堂过程中不可或缺的一个因素，初中物理教师只有根据学生物理的学习情况和需求，采取针对性的教学方法，才能帮助学生解决物理学习当中出现的问题，提高物理课堂学习的积极性和主动性。2）学习能力初中学生的物理学习能力，对构建高效课堂有直接的影响，从理论的角度来讲，学生的物理学习能力越强，对于物理知识的理解和掌握的速度也就越快，课堂学习的效率也就越高，教师在教学的过程中，只要针对知识的特点和关键节点点到而止，学生就能够理解透彻并掌握所学物理知识。但是如果学生的学习能力不强，学生的物理学习当中感觉非常吃力，教师在课堂教学的过程中只能针对一些知识点进行重点和详细的讲解，有时候需要反复多次地进行讲解，这样课堂教学效率自然会受到影响，很可能在规定的时间内完不成欲先设定好的教学目标和任务。师生配合初中物理教学并非是单向的教学活动，在教学的过程中，教师和学生之间是互动进行的，共同推动教学不断朝着预先设定好的目标发展，师生之间的配合度，对于高效课堂的构建有非常重要的影响。在课堂教学当中，虽然教师有较强的教学能力，而学生的学习能力也比较强，但是两者之间相互不能进行配合，在这种情况下课堂教学的效率也会受到影响，在初中物理高效课堂建立的过程中，做好师生之间的配合也是非常重要的一个因素。制约初中物理高效课堂建立的主要原因制约初中物理高效课堂建立的因素有很多，但是可以将其分为教师和学生两部分。具体分析如下。（一）教师方面原因在初中物理教学当中，要想达到提高课堂教学效率的目的，教师在上课之前必须认真做好课前准备，其中最关键的工作就是备课。备课是对课堂教学内容及其方法的全面筹划，备课是否全面、是否科学、是否能够满足物欲课堂教学的需要，都会影响到课堂教学的效率，但是现在很多初中