PAGEPAGE3小班语言活动摇篮教案反思小班语言活动摇篮教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议，活动反思等内容，能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字，通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看摇篮教案吧。活动目标：1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认摇篮、飘、翻、吹、唱的汉字。2、通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：1、摇篮一个。2、图画纸若干，水彩笔。3、配乐曲一首。活动过程：1、出示摇篮，引出课题。――教师出示摇篮问：这是什么？是干什么用的？――介绍诗歌的名字摇篮并集体认读。2、教师有表情地朗诵一遍。――诗歌的名字是什么？――诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）――蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示星、白云、飘，重点帮助幼儿认读飘并请幼儿用动作来表现）――大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读翻、吹、唱汉字，并用动作表现，加以理解）3、根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。4、教师再次朗诵。（配乐）――请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境）5、幼儿进行配乐诗朗诵。6、拓展幼儿思维，进行创编。――除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？7、幼儿绘画，创编。活动建议：1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。活动反思：《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。