中班语言说课稿《微笑》中班语言说课稿《微笑》(汇编5篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的中班语言说课稿《微笑》，仅供参考，希望能够帮助到大家。中班语言说课稿《微笑》1尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我说课的题目是：中班童话故事《微笑》，活动来自于省编教材的中班主题活动《我的朋友》。第一部分：说教材分析1、说教材《微笑》是一个美丽的童话故事，语言简练，讲述了小蜗牛虽然弱小，却能用甜甜的微笑给整个森林带来快乐的故事，揭示了不管能力大小，都可以关心别人的道理。我选择这样的题材有两方面考虑：一是提升幼儿语言能力，二是促进社会性发展。2、说学情幼儿期是语言发展的关键期，把握好这一关键期，将对幼儿今后语言的运用有很大的帮助。根据《纲要》所述，幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、欣赏（文学作品）和阅读（早期阅读）四个方面。根据这四个方面，我对本班孩子的语言能力进行了评估，发现他们对文学作品欣赏较少，对早期阅读的兴趣还不明显。倾听能力进步最大，到了中班上学期，已逐渐转向有意识的倾听。表述能力最弱，对一些连贯性语言的理解和运用仍有困难。童话故事《微笑》中反复出现“我愿意为朋友……让他们高兴”的句型，有利于发展幼儿的连贯性语言和同伴友爱互助的社会性发展。说到“社会性”，我要穿插一个小故事：有一天，一位小朋友要分生日蛋糕了，他说“我的好朋友只有一个，是陶潜。”这句话让我很震惊，事后，我了解了本班孩子的交友面，有大有小，而且区别很大。于是我在这个活动中，我制作了男女不同性别的空白标志，让孩子绘画后转送给好朋友，在这个过程中家长们可以了解自己孩子交友面的大小，以及交友的性别倾向性。因此，我选择了《微笑》作为家长开放活动的内容。3、说目标根据中班幼儿的语言水平、年龄和教材自身的特点，我确定本活动的目标为：情感目标：体会朋友之间的友爱互助，感受微笑能为别人送去快乐的美好情感。能力目标：能大胆用“我愿意为朋友做…，让他们高兴”句型说出自己的想法。知识目标：初步理解故事的内容和情感基调，懂得为别人做事是愉快的。第二部分：说教法、学法1、说教法散文以情感熏陶为主，因此，我采用了讲述法：在优美的音乐辅助下，运用恰当的语言、语速、音量，完整讲述童话故事内容。直观演示法：运用优美的FLASH课件使幼儿获得美的享受，陶冶美的情操。提问法：通过解释性提问、假设性提问等，鼓励幼儿积极动脑。2、说学法观察、讨论、发现、表述，最后是操作练习，这样一个学习过程来突破教学重难点。3、说准备a自制多媒体课件、优美的音乐。b可移动的音符、房子、信的卡片。c空白圆形卡片若干（男女颜色分开）、油画棒。第三部分：说教学程序本次活动我主要设计了：初步感受微笑、尝试体验“微笑”、主动传递“微笑”、微笑传递“快乐”，四个环节来实现教学目标。一、初步感受“微笑”：1、出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，在对比性强烈的观察中，发现“微笑”的表情。提问：看到微笑的表情，你有什么样的感受？（高兴、快乐）引导幼儿迁移原有的生活经验，引出故事的名称“微笑”。2、教师在音乐的辅助下，有感情地完整讲述故事。二、尝试体验“微笑”1、出示第一个场景幻灯片。问：小动物们为朋友们做了什么？（幻灯片：小鸟、大象、小兔图片）让他们怎么样？请幼儿模仿小动物说的话“我为朋友歌唱”。观察蜗牛表情，问：小蜗牛怎么了？带着问题：小蜗牛能为大家做些什么，让他们高兴？2、出示第二个场景幻灯片。在这里，问：小蜗牛送了什么给它的朋友？在观察和讨论中发现知识点：“小蜗牛把微笑画在信里”。带着问题：朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？3、出示第三个场景幻灯片。请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把微笑送给你的朋友。尝试体验“微笑”带来的快乐情绪。借助图片，学习句型“我愿意为朋友做……”。把他们连成一句话，会说吗？引导幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”句型说出自己的想法。三、主动传递“微笑”制作“好朋友”标志：请幼儿将自己想说的，画在纸上，家长们帮助写名字，折成信封，送给好朋友。将短句“我愿意……”运用到实践中。体会为别人做事，自己也是愉快的情感。四、微笑传递“快乐”幼儿、家长、教师共同跳圆圈舞“笑一个吧”，以这样的方式结识新朋友。第四部分：说活动特色1、注重情感基调的渲染。活动调动了幼儿的看、听、说、动等多种感官体验，来体验“微笑”带来的快乐。比如，通过观看两张哭笑图片，在强烈对比中感受“微笑”的美好；活动重点没有放在故事内容和情节的理解上，在说一说的仿编短句中，让幼儿体会、感悟小动物之间的关爱；通过动手操作来促进幼儿对同伴的关爱。2、注重多维游戏的互动。这不是一节单纯的语言活动，在语言学习中，我加入了不同形式的游戏活动。比