小学语文《七步诗》课件【三篇】小学语文《七步诗》课件篇一一、激发兴趣，导入古诗。1、播放投影“学习古诗的秘诀_诗读百遍，其义自现。”（师：同学们，在今天这节特别的语文课上，老师送给大家一件礼物，礼物就在电脑屏幕中，请每个同学把它深深地刻在心里。下面把它大声地送给你周围所有的同学。）2、师：带着这份学好古诗的秘诀，让我们共同来学习我国三国时期诗人曹植所作的那首家喻户晓的——《七步诗》。（老师板书课题和作者，并强调“曹”字是“每日一曲”的字谜。）3、师：课前我们已经预习了，能简单地说说曹植为什么要作这首诗吗？（点名说，如果说不好，老师可以拿出早已准备好的曹植作这首诗的背景资料）4、师：那当时的情形到底是怎样的呢？让我们共同来观赏《三国演义》中的精彩片断。（播放课件《三国演义》中剪切的“七步诗”片断。）5、师：这是一种怎样的时刻啊？（千钧一发、生死攸关等词）6、师：那么在这生死攸关的时刻曹植到底作了一首怎样的诗呢？请翻开书。二、初读古诗，读熟古诗。1、师：请同学们自由地读古诗，要求读准字音，注意字形。2、点名读，老师相机指导。3、齐读古诗。4、老师强调重要的字形并在黑板上板书。（如：羹）三、再读古诗，理解古诗。1、师：请同学们再来读读这首诗，并试着理解诗的意思，老师相信大家一定能读懂这首诗。2、点名学生说说理解古诗的方法。3、学生再次默读古诗，并理解古诗。4、点名学生说说诗的意思。5、教师点评，重点引导学生理解“萁、豆、根”之间的关系。（老师拿出一根有着豆和根的整株实物，让学生观看，从面得出萁和豆之间的关系，用诗的原词来回答就是：同根生。）6、引导学生能理解到这首诗中作者用“燃萁煮豆”来比喻“兄对弟的迫害”。四、又读古诗，深入理解。1、师：大家都懂了吗？这还不够，因为学习古诗不但要读懂意思，还要走进诗人的内心世界，那么这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？你是怎么体会到的？请你边默读边思考。2、点名读，并读出自己的感受。3、重点引导学生从“煎”字来理解曹丕对曹植的迫害。（打开关于“煎”的课件）4、当然还可以从“泣”字来理解，当学生谈了自己的感受后，还要让学生读出自己的感受。5、重点引导学生理解“本自同根生，相煎何太急”这句诗。小学语文《七步诗》课件篇二教学目标1．能借助拼音认读本课4个生字。2.了解《七步诗》的由来，能大致了解古诗的意思。3、进入诗的意境，体会诗人的感情，并有感情朗读课文。教学重点和难点1、有感情朗读古诗，背诵古诗。2.体会诗人的感情，教育学生要相互关爱。教学准备：1、多媒体。2、课件教学过程：一、导入。1、出示曹植像（课件出示）师问：同学们，这个人你们认识吗？（学生回答）2、对，他今天我们要学习的《七步诗》作者：曹植，有谁知道《七步诗》是怎么写出来的吗？出示课题：《七步诗》3、简介曹植和《七步诗》的由来。（PPT出示）(2分)曹植（192－232）三国时魏（国）诗人，字子建，著有《曹子建集》，存诗80余首、赋文40余篇。10余岁便诵读诗、文、辞赋数十万言。南朝诗人谢灵运说：天下才有一石，曹子健（曹植）独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。从后人的称赞中，可见曹植的才学非同一般，有着极高的文学造诣，也从而有了才高八斗的说法。曹植是曹操第三个儿子，他有个哥哥叫曹丕，两人是亲兄弟。因曹植有非凡的才华，曹操很疼爱他，遭到曹丕的嫉恨。曹丕当上魏国的皇帝之后，怕曹植跟他争夺王位，就想迫害他，于是就宣他入宫，要他在七步之内做成一首诗，做不出来就把他处死。曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着??果然，他在七步之内就作了一首诗，当场念了出来。因为这首诗要求在七步之内做成，所以叫《七步诗》。（板书）曹植也因此而保住了性命。4、出示：曹丕迫害曹植的视频。（播放PPT）5、齐读课题。回顾学古诗的方法。同学们，复习学习古诗的方法，回忆一下我们是怎样学古诗呢？（熟读诗句、理解诗意、体会情感、有感情地朗读诗句。）二、学生熟读古诗1、现在知道怎样学习古诗了，请同学们自由读古诗，注意把字音读正确，把诗句读通顺。（出示）1）自由读古诗2）、同桌互读。3）、指名读。评议（读出感情）4）、再指名读。再评议（要求读出节奏）5）、师范读。（读出节奏）（出示）6）、全班齐读2、自主理解诗句意思。接下来请大家默读这首诗，读的时候认真看看下面的注释，如果遇到不理解的字词可以查查字典，问问同学或老师，然后再想想这首诗大概讲了什么？1）生自学古诗，弄懂诗句大意。2)、小组合作，大家把你理解