营造良好氛围，打下扎实基础——高三历史教学体会周艳我校08、09届学生有两个共同特点，一是学习态度十分认真，二是基础比较扎实。而这些都得益于我的思想工作做得及时到位以及班级有浓厚的学习氛围。做好思想工作教师的教学对象是学生，我们的工作需要得到学生的配合才能完成。我们的措施是否有效，除了措施本身的因素外，学生的支持配合的程度也十分关键。如果学生不配合，再好的措施也发挥不了作用。而学生是否配合，要看他们对教师的措施是否认同，如果他们觉得老师的措施是有效的，按老师的要求去做，能取得好成绩，就会认真完成老师布置的任务。因此，争取学生的配合很重要。为了得到学生的配合，我先作通思想工作，赢得学生的信服，让我的措施得到学生们的认可。俗话说“亲其师，信其教”而我觉得信其师才能信其教。因此，在高三开学的第一天，我花了一节课的时间介绍我的计划、措施和要求，为了证明我的这些方法切实有效，我举了大量的事例，并让上一届的两个学生现身说法，这样做的效果果然很好。一年来，我的各项措施落实起来都非常顺利。历史学科有大量的内容需要记忆，而记忆的过程有是很辛苦的，大量的默写很容易使学生产生厌倦情绪，但我的学生们对于默写从来没有怨言，总是积极配合。我觉得这主要得益于他们对我的信服。营造良好氛围气氛可以感染人，好的学习氛围可以催人奋进，在一个气氛浓厚的集体中，少数不用功的学生会慢慢地被周围的同学所带动，不知不觉的融入其中。我去年和今年教的学生学习历史的热情都非常高，我每天走进教室时，教室里总是鸦雀无声，所有的学生都在聚精会神的看历史，他们还经常在课间互相提问。在这样的一种学习氛围下，学生之间形成了你追我赶的局面，互相感染。学习热情高了，成绩自然就会提高。打好扎实基础学好历史的前提是熟练掌握教材上的基本史实及基本概念，打好扎实的基础。我在教学中把夯实基础作为重中之重。主要措施如下课堂教学做到细、透、广细即详细，对教材上的基本史实、基本概念务必讲解到位，不管多么简单的知识，我都详细解释。因为现在的学生知识结构很不合理，许多在我们看来是常识性的东西，还是有一些学生不清楚。比如，对于英国1832年议会改革的结果，有的同学把“工业资产阶级成为下院的主导力量”说成“工人阶级成为下院的主导力量”原因是认为工业资产阶级和工人阶级是一回事。这件事让我认识到，讲课是一定要尽可能的详细。透即通彻、彻底。把知识之间的内在联系挖掘彻底。如，在讲英国资产阶级革命时，对于“新贵族“这一概念，我不仅解释什么叫“新贵族”而且分析新贵族和旧贵族的区别以及新贵族为什么和资产阶级结成联盟，共同领导资产阶级革命。广即适当拓展，因新教材的史实叙述较简单，如果照本宣科的话，学生学到的是一些支离破碎的知识点，无法形成知识体系。针对这种情况，我在第一轮上课时，适当进行拓展。拓展的原则是依托教材，教材提到但不完整的、不系统的，就补充，教材完全没有提及的，就不补充。如，我补充了对圈地运动的评价，对专制主义中央极权的评价，清政府实行闭关锁国政策的原因及影响等。课后巩固靠默写对于现在的学生来说，默写是不可缺少的环节，它的好处有以下几点：首先可以督促学生看书，其次，通过默写可以发现学生存在的错误，第三可以引导学生学会看书。对于默写我坚持的原则有：第一，及时批改，做到每一位同学的每一次默写都由我亲自批改，从来不让学生互批，也不抽批。第二，及时订正，对于一些典型的、带有普遍性的错误由我在课堂上统一订正。第三，每次指定范围，且范围不要太大。作业适量，不搞题海战术作业量在学生能承受的范围内，他们才会认真对待。在第一轮，除了几次正规考试和学校统一安排的练习时间之外，我没有额外让学生做过试卷，每天课后的唯一作业就是把当天教的内容背下来，第二天默写。从区第一次统考之后，适量地作一些试卷，但要精选精讲，重点训练审题解题的方法和答题的规范性全面性。精诚所至金石为开，以老师的敬业感染学生；一份耕耘一份收获，真诚的付出定会换来丰硕的成果。