PAGEPAGE10课题第1课走进数据教学目标1、通过讨论交流，能以事例的形式，描述身边的各种数据。２、通过古今对比，了解数据记录方式的变化,能举例讲述各种记录方式的优缺点3、感知数据应用对生活的影响,尝试用数据思维看待生活。重难点教学重点：了解和认识身边的数据。教学难点:了解数据记录的方式。课前准备网络计算机教室,教学课件,图片资料或实物。课时安排1课时教学过程一、导入1、PPT展示几张图片,请同学说说分别是什么？上面有哪些信息?学生答问（火车票、身份证、准考证)上面信息:姓名、性别、出生年月日、住址……2、揭示课题：《走进数据》二、新课教学感知身边的数据1、刚才看到的火车票、身份证、准考证中的信息有哪些种类?学生回答:有照片、中文字、数字、条码、二维码等等。2、这些照片、中文字、数字、条码、二维码等等信息，我们都可以称作“数据”。数据并不仅仅是指数字。生活中还有哪些数据?生:……小结:生活中，人们通过网络订购车票时，车次、运行时间、余票数量是数据,座位等级也是数据;在观看在线影视时，浏览记录、播放记录、点播的视频是数据;在计算机存储时，硬盘或U盘存储的文本、音乐、图片等内容也是数据。数据的记录1、那么这些数据我们是如何记录下来的呢？刻写、书写、绘画、拍照、录音、录像等等。2、这些方法中哪些是古代就使用的,哪些的现在才能使用的？古代:甲骨文、竹简、纸张。现在：照相机、摄像机、手机、录音笔、计算机。3、想一想：如果人们现在仍然使用笔和纸来记录所有数据,世界会是什么样?生：……小结:数据本身没有意义，还不能完全表达内容,需要经过解释和加工。数据经过解释和加工后就成为信息。记录身边的数据1、回想一下,生活中，你身边的数据是如何记录的?用什么工具记录？2、填写学习单：小结:数据随处可见，人们要进行某方面的研究,就需要收集大量的数据。而淘宝、微信、健康码等等大数据的应用已经影响到我们生活方方面面。(定向推送)拓展延伸1、你知道吗?人们在利用数据的同时也在创造数据。(一些可穿戴设备可以直接向你发送数据,而这些设备同时收集了有关你的日常活动数据。它们记录的数据包括走了多少步;每分钟心跳多少；你睡了多久,以及深度睡眠了几小时。这些设备背后的服务（数据分析）,为你提供了健康的信息,也可以把你的数据和别人的数据做比较。）２、你觉得未来还会有哪些记录或使用数据的方式？课堂小结1、通过这节课你知道了哪些知识？2、教师总结:数据与我们的生活息息相关，人们每天都在与数据打交道。希望同学们养成观察记录数据的好习惯,尝试用数据的眼光看待生活中的各种信息。四、随堂练习判断题：1．数据就是指数字。（×)2.播放记录、浏览记录是数据。(√）填空题：1.古代在(甲骨）、器具和（竹简)上记录数据。２.现代在(计算机）、纸张上记录数据。课后小结安全活动教案:发生火灾怎么办?活动目标:1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。２、向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识。3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。二、活动准备：纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。三、活动过程活动一１、老师出示一张纸和火柴,提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形,注意火焰的颜色感知火发出的光和热,让幼儿在火附近伸手烤一烤,说说自己的感受。小结:纸点燃后发出光和热火焰是红色的。提问:火还能燃着哪些东西?(布,木头、汽油、酒精、蜡烛等)２、知道了火能发光发热,组织幼儿讨论火的用途和危害。（1)、我们的生活中离不开火,请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等)(2)、火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）３、实验:火的熄灭(1）、老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程,启发幼儿思考火焰熄灭的原因。(燃烧需要空气)(2)、老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛,观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同?(杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间)小结:如果想使火焰熄灭,必须使火和空气隔绝。活动二1、组织幼儿讨论:(1）、发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等)(2)、怎么样防止火灾发生?(3）、如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?a:如果所在房间有电话,赶快打１19报警，并说明着火的详细地址,什么街,哪号楼或附近有什么明显标志及单位。b：室外着火门已发烫里千万不要开门,并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来,如门不很热也没看到火苗,赶快离开。c:受到火势威胁时,要当机立断披