談幼兒的玩具與遊戲壹、幼兒的心理發展特徵貳、幼兒參與遊戲與玩具的思考面向一、Know-What-「什麼」--什麼是可以玩的？﹝一﹞安全﹝二﹞具有教育意義﹝三﹞提供探索與學習二、Know-How-「如何」--如何去玩？﹝一﹞與物互動﹝二﹞與人互動﹝三﹞與環境互動三、Know-Why-「為何」--為何玩這些遊戲與玩具？﹝一﹞如何玩的盡興？﹝二﹞如何玩的有收穫？﹝三﹞如何了解這些遊戲的規則與玩法？參、玩是什麼二、以湯姆歷險記湯姆被罰粉刷牆壁為例三、玩是容易體會，卻不容易定義的複雜又主觀的行為四、玩的特質康乃爾大學的UrieBronfenbrennet教授，認為玩的特質如下：﹝一﹞玩本身即是目的，而非達到某種木底的手段﹝二﹞基本上「玩」是即時性與自發性，是本身的選擇而非外在的強迫﹝三﹞「玩」是伊種愉快的經驗五、有意義的玩具六、玩具的彈性轉化潛能肆、結語