苏教版五年级语文下册20谈礼貌一、教学目的：1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。二、教学重难点：1.通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。2.教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。三、教学评价设计：1.在检查、预习环节，通过自由读、指名读等方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论交流、感情朗读等形式推进学生读懂课文。体会人们无比激动的、自豪的思想感情。，3.借助分段、概括段落大意，复述课文培养学生整体把握文本的能力。四、教具准备：教师：课件收集有关礼貌的格言、谚语。学生：完成预习单五、教学时间：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知—初读感知，整体把握(一)导入揭题1.同学们，大家都知道一个人要有礼貌，这是文明素质的表现。我们班不少同学在这方面做的很好。但也有一些同学还没有注意到礼貌的重要性。咱们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。相信同学们学了课文后，一定会懂得更多的道理，更好的做到以礼待人。2.板书课题：书写“貌”字。理解“礼貌”就是指言语动作谦虚恭敬。（齐读课题）3.学生围绕课题质疑：（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？…（二）检查预习1.检查生字识、写(1)同位练读（2）指名读（后进生）纠正字音(3)出示预习单，组织学生看写的是否正确、规范。（4）学生练写不满意的字2.检查词语的识读（1）读新词语：（方法：自读指读开火车读齐读）礼貌矛盾咳嗽思想情操校场粗暴纠纷安慰文化修养牛皋（2）朗读下列古训或俗话：君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌3.练习朗读课文（1）同位两人每人一段接读课文（2）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生点评，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。4.整体感知课文(1)默读课文，不理解的地方作上标记“？”，然后提出来。…）(2)理清课文脉络交流：作者的观点是什么?作者是用哪几个事例来说明自己的观点的？礼貌待人、使用礼貌语言的好处是什么？作者的观点：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。选取事例：1.问路2.踩裙3.理发礼貌待人，使用礼貌语言的好处：学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。5.再次朗读课文6.小结（三）作业第二课时环节二部分理解—精读感悟，重点突破（四）导入新课1.这节课我们继续学习20课《谈礼貌》2.指名读题3.今天我们在课堂上就要谈课文，你可以与老师谈，与同桌谈，与大家谈，谈出你的观点，谈出你的精彩，好吗?(五)精读课文1.学习第一小节，理解古训明观点（1）自读第一小节，找出古人谈论礼貌的观点。学生读书自学后汇报（2）现在我们就来看看古人是如何谈论礼貌的？（3）指名读。出示：“君子不失色于人，不失口于人”（4）用课文中的语言说说古训的意思，重点理解“君子”“失口”“失色”，（5）齐读第一自然段。小结：这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。（板书：使用礼貌语言，优良传统）2.精读故事，感悟礼貌课文用3个小故事来说明讲礼貌的好处，我们先来谈谈第一个故事。故事一《问路》（1）自由读这个故事，找一找，并把有关句子划出来：牛皋是怎样问路的？岳飞又是怎样问路的？（2）两个人问路的态度有什么不同？（3）指导朗读。（4）表演：指名三人演，注意人物的动作神情。（5）分角色朗读。（6）问路这个故事告诉了我们一个什么道理呢？（“礼到人心暖，无礼讨人嫌”，简要说说语意。）（7）小结，课文的说理方式。（先讲故事，后说理。故事抓住人物的语言、动作、神态来写）故事二《踩裙》A、在这个故事中你从哪里体会到人物讲礼貌的？B、你明白了什么道理？（正因为二位礼貌待人，使用了礼貌语言，所以……，可见……。）C、分角色读一读。D、设想一下，如果二人不讲礼貌那么情景会怎样？故事三《刮脸》A、谁来为我们讲一讲下一个故事？（指名读）B、朱师傅为什么深感不安？C、周总理又是怎么做的？你从中体会到了什么？说说理由。D、朱师傅从原来的身感不安到深受感动，你从这个故事中又明白了什么？3.练习（