小学语文《珍珠鸟》课件【三篇】小学语文《珍珠鸟》课件篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2、继续练习用比较快的速度默读课文。重点难点：1、认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。2、理解含义深刻的句子。课前准备：1、预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。2、制作课件教学过程：一、导入新课。1、哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？2、老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才）冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？二、自读课文，整体感知课文内容。1、朗读课文（表扬采用默读方式的学生）2、说说课文主要讲了什么内容。三、质疑。在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？）四、根据导读交流讨论，理解课文内容。1、出示导读要求。认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？2、以学习小组的形式讨论研究。3、交流讨论。（1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。（2）为什么会发生这些变化？（3）从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。a、当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？b、三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它”小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情？（第一次：作者对它观察仔细，“好肥”。第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑第三次：重点体会“摸、啄”。第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。）4、课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。5、你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？五、作业。1、从以下题目中选择一个写一段话。（1）温暖舒适的巢（2）可爱的小红嘴（3）淘气的小家伙（4）人鸟相依图2、这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。小学语文《珍珠鸟》课件篇二学习目标：1、学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”，理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理请文章脉络，把握课文的主要内容。重点：学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”，理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。难点：理请文章脉络，把握课文的主要内容。辅助环节：一、激趣导入。今天老师给大家介绍一个新朋友，请看大屏幕。（课件出示珍珠鸟图片）简介珍珠鸟，这节课我们跟随冯骥才先生的文字走进《珍珠鸟》这一课，看看作家冯骥才笔下的珍珠鸟。二、出示目标：1、学习本课9个生字。读准多音字”笼”“卷”“蔓”，理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理请文章脉络，把握课文的主要内容。三、出示自学提纲：（课件出示）1、请同学们自读课文。在文中圈出本课生字，查字典学习。2、再读课文，理解由生字组成的词语。3、再次自读课文，标出自然段，难读的句子多读几遍。先学环节：四、学生根据自学提纲学习。后教环节：出示“竹笼、一卷干草、垂蔓蒙盖”三组词语。讲解：wàn（名词）、juǎn（动词）蔓卷Màn（动词）、juàn（名词）1、在练习本上书写本课生字。2、wàn（）、juǎn（）、long（）蔓卷笼Màn（）、juàn（）、lǒng（）板书设计：珍珠鸟wàn（名词）、juǎn（动词）蔓卷Màn（动词）、juàn（名词）文章小学语文《珍珠鸟》课件篇三教学目标：1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。2、过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。教学重难点：教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护