读《教师语言艺术》有感最近骨干教师读书活动发了三本书，其中一本是《教师语言艺术》，读后感触颇深,受益非浅。本来以为老师上课只要把该讲的知识点告诉学生就可以了,其实一个优秀的教师要做的远非这些。语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演的不仅仅是单一的"知识传授者"的角色，教师还应该是一个组织者,引导者,评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——“学生的发展”。语言作为思想的载体,在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场,有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习,更应关心学生的心理状态。这时教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色,是一个权威者、引导者还是共同学习进步的研究者。课堂教学中语言的运用很关键。说什么？怎么说？有这样一个亲身经历的例子,在某节课上,有3个学生在底下作小动作。我没有正面批评他们,因为我试过无数次,对这几位学生都没有用。于是,我就让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声,所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后,有一个学生站起来了。我没有批评他,相反,我表扬了他的诚实和勇敢,相信他如果能改掉做小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料,我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士,另一个则低下了头。我的效果达到了,就继续上课。之后,这三位学生上课明显比以前认真了。我想,教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生,怎么说才能达到应有的效果。为什么我以前那样说没有效果呢？我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。大学的时候曾读过一门选修课——《教师美学》。它从美学的角度谈怎样才能塑造一个成功的教师。其中很重要的一章是语言美学,也就是语言的艺术。语言是一个人综合素养的体现。我想教师的语言艺术应该是靠自己平时一点一滴的积累培养,而不是追求华丽时髦的词汇。语言的艺术是形式与内容的和谐统一,是教师本人心灵美的反映。教师对学生的影响很大程度上是人生观价值观的方面的影响,这是潜移默化的,有时甚至连教师本人也没有察觉。如果想了解一个教师,一个学生心目中的教师,那么就去看看他的学生。原本以为教师是一个简单的职业,在简单的工作环境中,面对简单的学生,做简单的知识传授者。工作了这么多年,我才知道自己的这种想法有多幼稚。要成为一名优秀的教师,真的需要自己做出大胆的探索和尝试。