本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页最新小学六年级语文课件素材5篇课件，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是为大家整理的学校六班级语文课件，盼望能对大家有所关心。学校六班级语文课件1教材分析这是一篇文质兼美的抒情散文，以独特的感受、奇妙的想象和联想、清爽的笔调向读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间到处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出清雅脱俗的审美情趣。课文根据雨前、雨中、雨后的挨次写的。先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般悦耳的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘记的绿色，最终通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静，余韵无穷。文章首尾呼应，主要着笔于山雨带来的音韵美和颜色美，主次分明，摹声状物细致入微。课文语言生动形象，擅长通过视觉和听觉所及，发挥合理而新颖的想象和联想，并运用比方、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。寄情于景、情景交融，表达了对山雨、对大自然的宠爱之情。这篇课文为第一单元的略读课文，本单元是以感受大自然为专题编排教学内容的。教学本篇课文要让同学阅读课文，体会对大自然的无比喜爱之情，并引导同学在朗读中品尝美丽语言，领悟是怎样细致观看、专心倾听山雨的，连续学习通过联想和想象来表达独特的感受的方法。教学目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。正确读记“奇妙、优雅、辨认、清爽、欢悦、悦耳、分散、奇异无比”等词语。2.感受有声有色的山雨的韵味，体会对山雨的宠爱之情。3.领悟是怎样细致观看、专心倾听山雨的，连续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点：感受山雨的韵味，体会对山雨及大自然的宠爱，同时感受语言的美丽。教学难点领悟通过联想和想象来表达独特感受的方法。课时支配一课时教学资源配乐朱自清《春》片段设计思想这篇课文的教学重点在引导同学有感情地朗读、共性化地感悟上。让同学在读中想象如诗如画的山林雨景，观赏美丽抒情的语言，归纳其中蕴涵的情感，并通过朗读来展现学习的体会，朗读的形式要多样：竞赛读、个人读、男女分读、分组读……老师可恰当地渗透朗读技巧，如急缓轻重、抑扬顿挫。通过反复朗读，领悟通过观看、倾听，引发了奇怪的联想、想象，并运用了比方等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，美丽抒情的语言背后所表现的是对山雨的宠爱之情。教学过程一、情景导入，揭示课题1、(多媒体出示画面)师：我们的大自然像一位奇妙的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着绚烂的阳光，有时也让我们观赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨……师生背诵描写雨的诗句。师：咱们今日又将跟着赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的韵味。板书课题。以美丽的图片和诗句的吟诵开头一篇布满韵味的课文的学习，肯定能激发同学的学习热忱。二、初读课文，理清文脉1、生自由读文，要求用自己喜爱的阅读方式把课文读正确、读流利。想想是按怎样的挨次把这场山雨介绍给我们的?2、指名三名同学分别读第1至4自然段，第5至7自然段，第8至10自然段，即雨来、雨中、雨后的相关段落。老师相机正音。理解“啼啭”的意思。3、指名说说是按怎样的挨次写这场山雨的。揭示出请刚刚三位同学读书的用意。4、指名说说阅读的初步感受。师：这样一幅有声有色的山雨图就是细致观看、专心倾听的收获。初读课文，了解大意，明确的写作思路，为下文的深化学习奠定基础。三、朗读赏析，深化感悟1、仔细读读课文，想一想是怎样细致观看、专心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情?边读边画出相关语句，并在空白处写写自己的体会。2、体会情感，感悟写法(1)感悟山雨的音韵美。①沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，渐渐清楚起来，由远而近，由远而近……a、这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇怪的想象中表达对山雨的无比宠爱。b、体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的颜色。a、请一组同学读，其余的孩子边听边感受。师：在你们读的时候，我也在幻想。我幻想着我现在就是一滴雨，我任自己的身体在岩石上、树叶上、绿草上弹奏着一首又一首优雅的小曲……(稍停)孩子们，闭上眼睛，和姜老师一起来幻想吧!b、师配乐范读，生边听边想象。C、生沟通自己想象的画面。师：多么奇异的想象，多么贴切的比方呀!把自己对山雨的喜爱融进了字里行间。d、生带着感