小学二年级语文课件：《蜜蜂引路》小学二年级语文课件篇一：《蜜蜂引路》教学目标：1、会认六个生字，会写九个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“经常”的意思。3、能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重、难点：读文体会列宁善于观察、善于思考的好品质。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、出示课件(蜜蜂在花丛中飞舞)。2、导语小蜜蜂不仅勤快，还会给人领路呢?让我们一起来学习课文《蜜蜂引路》(板书课题)吧!二、初读课文，识记生字。1、学生借助拼音读课文，读准字音。2、游戏“蜜蜂采蜜”玩中识字。3、交流识字方法。三、细读课文，理解字词。1、联系生活理解“附近、谈天”。2、换一换掌握“常常”的用法。3、朗读中体会“果然、惊讶”。四、深读课文，体会感悟。蜜蜂真的会给人领路吗?列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的?1、小组合作，交流讨论。2、画一画列宁找养蜂人的路线图。3、再读第二段，谈谈你的感悟。五、朗读全文。六、学生交流。我们该向列宁学习什么呢?七、资料展示。列宁善于观察和思考，这是前苏联人民的伟大，课件出示列宁图及资料八、联系实际，扩展延伸。生活中我们也会遇到许多的困难，我们该如何面对、如何解决呢?学习这篇课文你一定会有收获的。小学二年级语文课件篇二：《蜜蜂引路》教学目标：1、会认6个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。3、能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点：识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。教学难点：指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸课时安排：2课时第一课时一、创设情景，导入新课1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)板书2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗?(采蜜)可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢?(添加“引路”一词)知道“引路”是什么意思吗?(带路)3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢?(学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢?它为谁引路呢?引向哪里?结果如何呢……)这些问题很好，但是老师也不知道答案。平时老师经常告诉大家，不知道答案要怎么办呢?(在课文中寻找答案)很好，那我们就一起来看看26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧!二、学习生字词语1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。2、组内合作识字：互读、互听、正音。3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。4、多种形式认读生字和词语。5、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。三、初读课文，初步感知课文内容1、默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。2、课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)3、按自然段读课文，了解每个自然段的内容。四、学生质疑，提出不懂的问题五、写字1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂、讶、敲”2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。3、教师范写难点字，强调重点笔画。如：谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”;派：右边不要写成“瓜”字。4、学生练写，共同评议。优秀作业展示。板书设计：蜜蜂引路yǐnsīpàitánqiāojīngdǎo引路莫斯科派人谈天敲门惊讶向导第二课时一、激趣导入今天，我们继续学习第26课《蜜蜂引路》，请同学们认真看老师写课题。师板书课题。请大家注意：蜜蜂是一种小昆虫，“蜜”和“蜂”两个字都有虫字旁。“引”是个前鼻音。谁来领读课题。大家一起来读一读。谁来说说“引路”是什么意思?(领路、带路)读了课题，你想知道些什么?二、复习字词学习课文之前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。蜜蜂引路谈天委派观察果然惊讶附近莫斯科认读词语。(指名读、齐读)红色字为本课生字，认读生字。三、学习课文1、自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。2、指读第一自然段。你知道了什么?(时间、地点)列宁和养蜂人的关系怎样?你是怎么看出来的?句子：当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。“常常”是什么意思?你能换个词到句子中读一读吗?你能用“常常”说句话吗?再齐读此句。3、通过读第一自然段，我们发现，列宁常常