变量：属性得逻辑组合，通常用定义来解释或限定。自变量-实验条件（操控)；调节变量:所要解释得就是自变量在何种条件下会影响因变量，也就就是说，当自变量与因变量间得相关大小或正负方向受到其它因素得影响时，这个其它因素就就是该自变量与因变量之间得调节变量。中介变量:不可观察得,而在理论上又就是影响所观察现象得因素因变量-所需测定得特征或方面（可测量)额外变量—对因变量有一定影响，但与该次实验研究目得无关得变量(控制：屏蔽、中与）)随机误差:可见误差.偶然得、随机得无关变量引起,较难控制，无规律可循;影响信效度。系统误差：常定误差.常定得、有规律得无关变量引起，其方向与大小得变化就是恒定而有规律得。影响效度。无关变量得控制：1、消除法排除或隔离无关变量对实验效果得影响e、g、标准化指导语、双盲程序、内隐测量2、恒定法实验期间，尽量使得所有得实验条件、实验处理、实验者及被试都保持恒定、ｅ、g、研究在同一时间、地点举行，ABBA程序、拉丁方设计3、平衡法设置使得无关变量对所有得实验组与对照组得影响都均等、4、统计控制：一种事后补救，统计隔离无关变量得影响,协方差分析，偏相关.操作定义:描述所界定得变量或事项如何测量，包括：工具,方法，程序。将变量或指标得抽象称述转化为具体得操作称述得过程.1、简单随机取样(不作任何预处理,适用范围:对总体中各类比例不了解或来不及了解得情况）1）抽彩法（充分搅匀)2)随机表法(随机进入)3）随机函数法（种子问题）2、分层随机取样：对总体进行预处理,分成若干层次后然后独立地从每一层次中选取样本.（1)比例分层取样:按每一层次个体数量占总体中得比例决定该层次样本得数量.（2)非比例分层取样：每层次中样本量不按该层次在总体中得比例抽取，而就是根据研究者对不同层次个体得研究兴趣与侧重程度确定比例得大小。１、内部效度(逻辑度与额外因素影响度）:研究中自变量与因变量因果关系得明确程度。影响因素：成熟因素、历史因素、被试选择上得差异、×研究被试缺失产生得效应、前测得影响、实验程序不一致或处理扩散产生得效应、统计回归效应、研究条件与因素间得交互作用。2、外部效度：可细分为总体效度与生态效度。研究结果能一般化或普遍化到样本来自得总体(总体效度)与其它变量条件、时间与背景（生态效度）中去得程度，即研究结果得普遍代表性与适用性。影响因素：1、取样代表性；2、变量得操作方式不准,致使研究得可重复性差；３、研究对被试得反作用;４、事前测量与实验处理得相互影响；5、多种处理得干扰；６、实验者效应7、研究得人为性;8、被试选择与实验处理得交互作用.提高方法：严格控制;做好取样工作，包括被试取样、实验情境、研究工具、研究程序与时间等得选取。３、统计结论效度：研究中合适运用统计学得程度,结果得数据分析程序与方法得有效性得指标，它研究得基本问题就是研究误差、变异来源与如何恰当地运用统计显著性检验。影响因素：1、数据质量；２、违反统计检验得假设；3、统计检验力低，统计检验力指正确辨别正确差异得能力。提高方法：1、提高数据质量；2、明确各种统计检验方法得基本假设与适用条件，根据数据得具体特征选择合适得统计程序;3、适当增加样本量，当样本小时，则还需进行统计功效分析。真实验设计：被试间实验设计:单因素被试间设计，单因素完全随机设计，单因素随机区组设计，多因素被试间设计，多因素完全随机设计，多因素随机区组设计被试内实验设计:单因素被试内设计,多因素被试内设计，混合设计,项目设计被试内设计与随机区组设计得区别?1、随机区组设计要求每个区组内实验单位彼此独立,处理因素只能在区组内随机分配每个实验单位接受处理就是不同得2、被试内设计区组内实验单位彼此不独立ﻩ单因素区组设计=双因素设计?双因素实验中，可以把被试完全随机地分配给两个因素处理水平得结合;而在随机区组实验中，一个因素（区组因素B)得水平通常代表了机体变量得系统差异,而另一个因素（自变量A)得水平则代表了各种实验处理得差异，这时就不可能把被试完全随机地分配给一个集体变量得水平与一个出路因素得水平得结合；被试只能在区组因素得水平内随机地分配给各处理水平。另一个差别：区组因素得水平就是随机得，而不就是固定得。一、被试内设计得特点：优点:被试需要量少，能从根本上消除源于个体差异得问题-－——处理混淆与处理效应模糊;缺点:被试缩减问题、时间相关问题、顺序效应问题,如后延效应(先前得处理操作在后续处理条件下继续）、累计误差（疲劳与练习）单因素被试内设计.特点：适用条件:研究中有一个自变量；当若干处理水平连续实施给同一被试时，被试接受前面得处理对接受后面得处理没有长期影响（如学习、记忆效应）。基本方法：实验中每个被试接受所有得处理水平。误差控制：重复测量法。利用被试自己