编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第PAGE8页共NUMPAGES8页第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页在英语学科课程整合中应用互联网资源的调查分析与思考内容摘要信息技术在中小学各科的教学中都有巨大的发展潜力，其在促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革方面起到关键的作用。对英语学科来说，在教学中应用信息技术和互联网资源具有特别的优势。目前北京市已有相当一部分英语教师将信息技术和互联网资源应用于课堂教学，并正在开展学科教学整合的研究。本文通过对北京市部分学校和教师的调查问卷和听课的结果进行分析，初步分析英语教师在教学中使用信息技术和互联网资源的基本情况，并基于这项分析提出相关的一些思考和建议。关键词信息技术，课程整合，互联网资源教学方式，学习方式课题名称：《信息技术与英语学科课程整合的策略研究》作者:王香昌平区教师进修学校邮编：102200电话：69746805Email:HYPERLINK"mailto:xiaoni2993@sina.com"xiaoni2993@sina.com张玲棣北京市教育科学研究院基础教育研究中心邮编：1000电话：66074277在英语学科课程整合中应用互联网资源的调查分析与思考内容摘要信息技术在中小学各科的教学中都有巨大的发展潜力，其在促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革方面起到关键的作用。对英语学科来说，在教学中应用信息技术和互联网资源具有特别的优势。目前北京市已有相当一部分英语教师将信息技术和互联网资源应用于课堂教学，并正在开展学科教学整合的研究。本文通过对北京市部分学校和教师的调查问卷和听课的结果进行分析，初步分析英语教师在教学中使用信息技术和互联网资源的基本情况，并基于这项分析提出相关的一些思考和建议。关键词信息技术，课程整合，互联网资源教学方式，学习方式随着计算机与互联网的普及和发展，信息技术在基础教育中的各个领域中被广泛的开发、推广和应用。目前，北京市许多学校计算机和网络环境的硬件配置已达到一定的水平。一些学校不仅具备计算机网络教室、网络阅览室；配备了供教师办公、备课使用电脑的及附属设备；还为每个教室安装了多媒体展示型环境所需的各种设备。各区县信息传播中心的建立和办学标准的提高，使全市中小学使用信息技术的硬件环境有了显著的改善，为推进信息技术与各学科教学的整合奠定了良好的基础。与此同时，各种形式的教师培训也在有计划的进行。信息技术和互联网资源已经越来越广泛、有效地应用于教育教学实践中。这是信息时代教育的需要，也素质教育和课程改革的必然趋势。一．对信息技术与英语学科教学整合的理解信息技术与英语学科教学的整合是以信息技术为手段，充分利用计算机的多媒体优势和网络环境的丰富资源，根据英语教学规律而进行的英语教学改革。其目的是促进师生有效地学习语言和应用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术成为学生学习英语和运用英语了解世界、交流思想和解决问题的有效工具。从而培养学生的创新精神和实践能力，提高学习的效益。以满足社会对于信息时代人才的需求。满足学习者终生学习的需求二．在英语教师应用互联网资源的优势与问题英语作为一种国际性语言，在互联网资源被最广泛的应用。在英语教学中应用信息技术和互联网上的语言资源对英语教师来说有着很大的优势。主要体现在以下几个方面：1、利用有关英语教育的在线资源许多教育网站可以提供英语教学方面的资料和教程。可供英语教师使用的工具书。如英语在线词典就有许多种。如剑桥大学的英语辞典“CambridgeDictionariesOnline”,是非常实用的工具。其他如语法教程等可以有许多种选择。许多网站都提供丰富多彩的英语教学内容。国内许多教育网站也均有英语教学的内容。这些对教师和学生都是非常有用的。2、采用丰富的与教学内容有关的背景资料我们目前使用的高中英语教科书SEFC中大部分单元的话题都可以在互联网上找到相关的背景资料、图片、声音材料等。如高三（上）第三单元“Australia”，可以在网上找到澳大利亚的国旗、国歌、地图，主要城市的介绍，各种动物的图片和文字介绍资料，澳大利亚著名的建筑、风景名胜等。图片精美，语言地道，且大部分难易度适合高中学生阅读。3、利用网络作为工具进行教学在网络教学环境中教师可以充分利用丰富的资料为不同兴趣爱好、不同语言层次的学生设计不同的教学任务，促进他们的自主学习。还可